吉林省2015年下半年教师资格证认定教育知识与能力模拟试题
吉林省2015年下半年教师资格证认定教育知识与能力模拟
试题
一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、德育过程由以下四个相互制约的要素构成，即____
A．知、情、意、行 B．教育者、受教育者、德育内容和德育方法 C．世界观、人生观、理想观和道德观 D．德育目标、德育内容、德育原则和德育方法
2、学习效率和动机水平之间存在____
A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系
3、按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为____
A．水平迁移与垂直迁移 B．正迁移与横向迁移 C．普通与特殊迁移
D．顺向与逆向迁移
4、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的____
A．群体意识 B．社交能力 C．自我教育能力 D．合作能力
5、我国对学生的义务明确作出具体规定的法律是____
A．《教育法》 B．《义务教育法》 C．《未成年人保护法》 D．《宪法》
6、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为 ____
A．正与负迁移 B．纵向与横向迁移 C．普通与特殊迁移 D．顺向与逆向迁移
7、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的 ____
A．顺序性 B．阶段性 C．不平衡性 D．不稳定性
8、教育心理学研究的核心内容为____
A．学习过程 B．教学过程 C．评价过程 D．反思过程
9、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点 ____
A．学前阶段 B．小学阶段 C．初中阶段 D．高中阶段
10、教师与学生在社会道德上是____
A．相互促进关系 B．平等关系 C．授受关系 D．教学关系
11、教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的____
A．认知特征 B．能力特征 C．人格特征 D．意志特征
12、提出最近发展区理论的心理学家是____
A．维果茨基 B．布鲁纳 C．加涅 D．桑代克
13、如果迁移产生的效果是积极的，则这种迁移是____
A．正迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．知识迁移
14、刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是____
A．桑代克 B．华生 C．斯金纳 D．布鲁纳
15、”孩子的脸，六月的天”说明了儿童的情绪情感具有____
A．不稳定性 B．可控性 C．深刻性 D．社会性
16、马斯洛将人的基本需要归为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是____
A．安全需要 B．归属需要 C．尊重需要 D．审美需要
17、发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和____
A．多样性 B．迅速性 C．流畅性 D．价值性
18、学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是____
A．练习法 B．谈话法 C．演示法 D．讲授法
19、以下哪种不属于健康模式的心理评估____
A．人的潜能B．人的价值实现的程度C．人的心理素质改善的程度D．有无心理疾病
20、德育工作的基本途径是 ____
A．班主任工作 B．政治课教学 C．思想政治课和其他学科教学 D．党支部共青团少先队活动
21、品德的心理结构包括道德认知、道德行为和____
A．道德素质 B．道德情感 C．道德修养 D．道德学习
22、下列情境中代表学习的内部动机情境的是____
A．课间休息时，王峰回到教室看书 B．张老师表扬王峰的作文写得好
C．校长宣布三好学生名单 D．杨阳每天上网打几小时游戏
23、先行组织者教学技术常用于 ____
A．发现学习 B．接受学习 C．个别化教学 D．掌握学习
24、人力资本理论说明了 ____
A．教育对经济发展的促进作用 B．经济发展水平对教育的制约作用
C．政治对教育的制约作用 D．教育对科学技术的促进作用
25、教育心理学研究的核心内容是____
A．学习过程 B．教学过程 C．评价过程 D．反思过程
26、教育是一种公共职能，学校特别是公立学校之间一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?____
A．公益性 B．垄断性 C．独立性 D．非自愿性
27、善于综合、分析，善于迁移、举一反三、触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?____
A．思维的广阔性 B．思维的深刻性 C．思维的批判性 D．思维的灵活性
二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、我国学校的萌芽约在四千年前的虞舜时代，当时被称为____
A．庠 B．序 C．学 D．瞽宗
2、小学生的自学能力是一种____
A．阅读能力 B．理解能力 C．分析能力 D．综合能力
3、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫 ____
A．能力 B．气质 C．性格 D．习惯
4、着眼于当今教育及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本主旨的教育是____
A．高等教育 B．素质教育 C．职业教育 D．特殊教育
5、以下关于教育目的的论述，错误的选项是____
A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B．教育目的受制于生产力的发展 C．教育目的就是各级各类学校的培养目标 D．教育目的体现了人们的教育理想
6、应用知识的过程包括____
A．理解 B．审题 C．知识重现 D．解题
7、”教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”这一世界上最早对教育所下的定义见于____
A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《说文解字》《中庸》
8、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是____
A．泰勒 B．夸美纽斯 C．裴斯泰洛齐 D．凯洛夫
9、《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是____
A．循序渐进原则 B．直观性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则
10、美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段：一是认知阶段，二是联结阶段，三是____
A．程序化阶段 B．内部言语动作阶段 C．外部言语动作阶段 D．自动化阶段
11、下列哪一项属于元认知的实例? ____
A．学生在考试之后能准确地预测自己的分数 B．学生在学习中能举一反三
C．学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读 D．利用复述策略记忆
12、在人的发展中起主导作用的因素是____
A．遗传 B．环境 C．教育 D．个体的主观能动性
13、下列属于学习的内部动机的是____
A．努力提高学习成绩，得到老师的表扬 B．为得到同学的羡慕而努力学习
C．为家长挣面子而努力学习 D．对某门学科本身感兴趣
14、揭示____是教育学研究的任务。
A．教育问题 B．教育规律 C．教育价值 D．教育事实
15、一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗，谁犯的错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于____
A．两难故事法 B．对偶故事法 C．个案分析法 D．文献研究法
16、认知结构迁移理论的提出者是 ____
A．桑代克 B．贾德 C．奥苏伯尔 D．布鲁纳
17、中国古代最早出现的学校称为____
A．校 B．塾 C．序 D．斋 E．庠
18、师生关系在人格上是一种____
A．平等关系 B．上下关系 C．道德关系 D．教育关系
19、出版了《普通教育学》，第一个提出要使教育学成为科学的教育家____
A．夸美纽斯 B．鲁宾斯坦 C．赫尔巴特 D．第斯多惠
20、长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍？____
A．生理性障碍 B．心理性障碍 C．存储性障碍 D．提取性障碍
21、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教
育家是____
A．培根 B．夸美纽斯 C．赫尔巴特 D．赞科夫
22、在义务教育制度中必须履行教育义务的主体是____
A．社会 B．家庭 C．国家 D．适龄儿童 E．企事业单位
23、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是____
A．标准化成就测验 B．教师自编测验和问卷测验 C．标准化成就测验和教师自编测验 D．认知测验和能力测验
24、学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于____
A．内部动机 B．外部动机 C．间接的远景性动机 D．直接的近景性动机
25、我国学校德育内容的“主旋律”是
A．爱国主义．集体主义和社会主义思想B．爱国主义、集体主义和劳动教育C．爱国主义、集体主义和理想教育D．爱国主义、劳动教育和理想教育
26、教育是一种公共职能，学校特别是公立学校之间一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性?____
A．公益性 B．垄断性 C．独立性 D．非自愿性
27、善于综合、分析，善于迁移、举一反三、触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?____
A．思维的广阔性 B．思维的深刻性 C．思维的批判性 D．思维的灵活性