第十一课希望从这里开始
第11课 希望从这里开始
一、 教学目标：
（一）情感、态度与价值观
1、 学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉 履行受教育的义务。
2、 联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强依法维护自己合法权利的意识。
3、 结合受教育既是公民权利，又是公民义务的特点，初步培养自己对社会的责任
感，增强自己的义务观念。
（二）知识与能力
1、 了解受教育者享有的权利和必须履行的义务。
2、 结合实例，理解受教育是我国公民的一项基本权利。
3、 结合实例，理解受教育是我国公民的基本义务。
二、教学重点和难点：
1、 受教育为什么既是公民的权利，又是公民的义务
2、 受教育者享有哪些权利？
3、 受教育者必须履行哪些义务？
4、 当自己的受教育权受到侵犯时，该如何正确维权？
三、课前准备：1、查找“希望工程”形象代表“大眼睛”是谁？她考上了什么大学？了解其近况？
2、采访学校相关负责人，填好课本100-101的表格
四、教学方法：启发式，探讨式、讲授式、情景教学式
五、教学课时 ：2课时
六、教学过程：
第一课时：
生活在线：（1）你知道“希望工程”的来历吗？
（2）照片中的“大眼睛”使你看到或想到了什么？请为照片命名。 材料介绍：希望工程的第一个受助者张胜利自述（教参214-215页）
问；是什么改变了张胜利的命运？给我们什么启示？
学生回答后教师总结：受教育是公民的权利，而希望工程也确实为贫困学生提供了必要的物质帮助和机会。
一|为什么受教育是公民的权利？（从自身发挥和对国家的要求角度理解）
二、受教育者享有哪些权利？信息点击
我们都是受教育者，下面我们来感受一下你正享受到那些受教育的权利。
三、感受权利：
1、请同学分组汇报调查结果
这反映出你正在享受哪一项受教育权？
2、全国对农村贫困学生实行的“两免一补”政策和我校每年实施的帮困助学活动反映出那一项受教育权？
3、 你到现在得到过哪些证书？这说明什么？
4、维权行动：
看书P102-103案例，张某会胜诉吗？为什么？
会败诉吗？为什么？
四、小结公民有那些受教育的权利？
P99信息点击（一）-------（五）
五、
上级领导视察学校，将调皮学生软禁，对不起？为什么？
限制公民的受教育权，不得歧视任何人受教育要求。
平等、不得非法限制，不得歧视。
如拓展天地P106 终身学习，上大学没有年龄限制，为了保障公民受教育权，如外来民工上学不受歧视，享受教育公平权。
第二课时：
生活在线：采访小记——在陕西某山沟里，记者与一个放羊娃的对话。
16岁——放羊——挣钱——取媳妇——生娃——放羊
师：看了这段对话，你有何感想？
由于没有受到良好的教育，贫困地区的人们陷入了一代又一代的贫困怪圈。这不
利于我国综合国力的增强，也不利于公民自身的发展。因此，受教育是公民的基本义务——点出课题。
一：明确义务
1、 为什么受教育是公民的义务？
阅读感悟：教学用书P218 法国、美国的教育发展材料。
问：阅读以上材料，你有何启示？
师：在当代，科技进步已成为现代经济发展最主要的动力，国际竞争关键是
科技，归根到底是人才，基础在教育。
“国家兴亡，匹夫有责”。所以从国家繁荣，对公民要求来讲，受教育
是公民的基本义务。
2、 受教育者有哪些义务？
P103信息点击：突出分析最主要、最基本的义务是完成规定的学习任务。
过渡：我国为了每个公民能切实履行受教育义务，在1986年颁布了《义务教育法》，作为义务教育的法律保障。
二：义务教育的含义、特征：
1、 P104 信息点击——3个特征 A：强制性
B：普及性
C：免费性
2、 案例分析：镇政府强制家长送子女上学
三：权利和义务的关系具有一致性
可以让学生讨论：老师将不守纪律的学生赶出教室，你认为对不对？为什么？ 四：青少年怎样自觉履行受教育的义务？
1、 案例分析： 某中学的学生流失现象严重。
2、 讨论： （1）法院有什么权力对我们家长罚款？
（2）孩子是我自己的，上不上学与其他人无关。
（3）我家很穷，准备让他跟我去打工赚钱。
3、 讨论：青少年应怎样履行自己的义务？ P105
五：布置作业 同步探究
教学后记：通过本课的学习，学生们更明确了自己的权利与义务，这对与他们今后的学习生活会有很大的影响。但是，在现实的学习生活中，也有很多同学不能很好地履行自己的义务，如上课不认真听，作业不认真做等，因此在今后的教学中，要加强学生的思想教育和
法制教育。