最新冀教版小学语文六年级上册[成全一棵树]优秀教学设计(精品)
《成全一棵树》教学设计
教学目标
1. 知识与技能：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。
（3）学会有一定速度的默读。
2. 过程与方法：通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。
3. 情感态度与价值观：
（1）理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活。
（2）学会关爱，学会自强。
教学重难点
通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。
教学时间
一课时。
教学过程
一、设置情境，导入新课。
板书：成全
问学生对它的理解。
师：成全是一种伟大的情操，是所有汉语中最具有魅力的一个词语。你有过成全别人或被人成全的经历吗？今天我们学习一篇新课文《成全一棵树》。学生齐读课题。
2、看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）
今天就让我们一同走进课文，来寻找答案吧！
（设计意图：从题目入手，培养学生的质疑能力，从整体上把握课文）
二、把握内容，理清思路。
1．自读正音，检查指导。
2．认真读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？
指导学生按事情的起因、经过、结果来思考。一位母亲在春天里向别人讨了几棵树苗栽在门前。这时，她那腿有残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃的快要枯萎的小树苗。（起因）经过在孩子的精心照料下，小树茁壮成长，而母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。（经过）许多年过去了，小树成材了，那孩子也取得了成功。（结果）
（设计意图：既得出结论，又指导方法，为学生的学习迁移打下基础。）
3．探究线索，理清思路。
回答刚才质疑的问题。
《成全一棵树》中，你觉得谁成全了谁？文中的“树”有几层含义？孩子成全一棵树（明线） 母亲成全孩子（暗线）
孩子成全自我（板书）文中的“树”一指那棵树，二指那个孩子。
（设计意图：从文章标题入手，既有利于理解文章的中心，又能明晰作者写作的思路。）
三、研读课文，探究中心。
1．出示中心话题。
孩子成全了一棵树，母亲成全了孩子，这是一棵怎样的树，这是一个怎样的孩子，这是一个怎样的母亲？结合课文内容谈谈你的理解。