刘娜[7的乘法口诀]教案及反思

7的乘法口诀

教学目标：

1. 借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀

2. 能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题

3. 经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力，与学生合作交流的能力，并获得成功的体验。

教学重点：体验7的乘法口诀求商，理解每一句口诀的意义

教学难点：熟记口诀，利用口诀解决实际问题

教学准备：投影加课件

教学过程：

一、复习导入

同学们，我们已经学过了1-6的乘法口诀，现在请全班同学一起齐背一遍。（学生背口诀）

同学们背的真棒，那现在老师就要考一考你们了。

（课件出示）5×6是多少？ 5×6=30

运用了那一句口诀？ 五六三十

表示的意义？ 5个6相加或6个5相加

6×5是多少？ 6×5=30

运用了那一句口诀？ 五六三十

表示的意义？ 6个5相加或5个6相加

小结：五六三十这句口诀既可以用乘法算式5×6=30，也可以用（6×5=30），表示的含义是（6个5相加或5个6相加）

二、教授新课

1. 师：看来咱们同学们掌握的都很不错，老师今天给大家带来了一幅作品，请看大屏幕（出示小船图）这像什么？（小船）它是用什么图形拼成的？（三角形）那请同学们数一数这一只小船是用几个三角形拼成的（学生数，回答7个）

两只船呢？用了几个三角形？（14个）

三只船呢？四只呢？

引导学生明白：其实就是每增加一只船，就在前一个的基础上加7

2. 请同学们翻开书70页，完成上面的表格。（教师下台巡视）

3. 交流，了解几个7是多少？

1个7 1×7=7 （学生齐说）

2个7 2×7=14 （学生齐说）

3个7 3×7=21 （学生举手说）

4个7 4×7=28 （学生举手说）

5个7 5×7=35 （学生举手说）

6个7 6×7=42 （学生举手说）

7个7 7×7=49 （学生举手说）

4. 请同学们按照这样1个7是7,2个7相加是14这样齐读一遍

5. 编写乘法口诀

师：同学们，那你们能根据1-6的乘法口诀的经验，猜测一下7的乘法口诀有几句？（7句）

那你们能编出7的乘法口诀吗？

师：1×7=7，我们可以编出哪句口诀（一七得七）

2×7呢？（二七十四）

师：同学们真棒，根据几个7得多少可以编出7的乘法口诀，那3个7,4个7，5个7….7个7呢？请同学们打开书自己试着编完以下的口诀（师下台巡视）

6. 指名汇报，教师板书（请表现最好的一组来说）

8. 学生齐读一遍口诀

9. 师：刚才我们已经读了一遍了，那你发现了什么规律？

引导学生发现：从上往下看，得数依次多7，从下往上看，得数依次少7

10. 记忆

师：如果我们现在就要来记住这7句口诀，你们愿意试一试吗？大家自由的读一读，记一记

（学生自由的读一读，记一记，背一背口诀）

交流：在背的时候，你们感觉7的乘法口诀哪几句最容易记，哪几句难记一些。

出示孙悟空的故事：孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金晴，取经

的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。（让学生快速记住三七二十一和七七四十九两句口诀。）

11. 全班齐背一遍

三、练习反馈

书本71页想想做做1-7题

四、小结

今天你学到了什么？

板书设计：

7的乘法口诀

1个7 1×7=7 一七得七

2个7 2×7=14 二七十四

3个7 3×7=28 三七二十一

4个7 4×7=35 四七二十八

5个7 5×7=42 五七三十五

6个7 6×7=49 六七四十二

7个7 7×7=49 六七四十二

教学反思:

7的乘法口诀这一课时的主要教学目标是让学生经历编制7的乘法口诀的过程, 能背出7的乘法口诀, 能应用7 的乘法口诀正确计算有关的乘法式题, 并能解决相应的简单实际问题。使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识, 获得一些成功的体验。所以在教学过程中我首先让学生背诵1-6的乘法口诀以达到一个复习的目的，接着通过5×6这个乘法算式了解口诀及表示的意义，然后通过学生熟悉的帆船图引入7的口诀，让他们根据已有的经验，自己体会编制7的乘法口诀。在编制过程中让他们自己说说口诀表示的意义，最后记口诀。整个教学过程中我觉得成功的地方在：

1、利用规律速记口诀。7的口诀相对较难记忆。引导学生利用上下两句口诀的规律和生活常识，来记忆。如西游记中三七二十一，七七四十九这两句口诀学生都记得很熟，从这两句出发，记前后两句，最后让学生在发现、总结出规律后，通过多种形式的诵读和练习，帮助学生记忆口诀，大部分学生会根据规律来记忆。

2、创设生动有趣的课堂情景。教学中我充分的利用了教学情景，为学生创设了生动有趣的情景，让学生利用已有的数学知识来学习新知，并结合已经有的经验自己总结7的乘法口诀。同学们经过自己的努力，自编并熟悉乘法口诀而感到很高兴，让学生体验成功的快乐，并对学生的基础知识以及课外延伸都进行了很好的关注。

3、充分调动学生学习的兴趣。在教学的过程中，体现学生在学习过程中的独立性、自主性。课堂上，我充分的让学生观察、交流、合作、尝试，整个教学过程都激活学生已有的数学活动经验，引导学生思考解决问题的一些策略；始终体现以学生为主体，让学生在活动、思考和交流中体验学习的过程，注意学生自主学习的积极性、主动性。

失败的地方在于：

1、因为另一个班上的投影仪出了点问题，有许多地方不不好课件无法实施，导致班上纪律不太好，学生的学习效果不理想。

2、语言的表达还不够精炼，数学最重要的就是给予学生充分的时间去摸索，去发现，老师要少讲，这一点我做的还不够。