[激光的话]教学实录

《激光的话》教学设计

一、创设情境，导入新课

师：同学们，知道这是什么吗？（笔）笔是用来做什么啊？（写字）是吧，可我手中的这支笔不是用来写字的，你看，你们看到了什么？这道红光，它可不是一般的光，它有自己的名字叫“激光”！所以我手中的这支笔叫做激光笔，也叫做激光指示棒，它可以在屏幕上指点。激光不仅可以用来做激光笔，它的用处可多了。你们想知道吗？那请同学们把课本翻开到第52页，我们一起去看看激光怎么说吧。请同学们伸出你们的小手，和老师一起来写课题。注意“激”的写法，左中右结构，先写三点水，中间的上边是一个白，下面是方，右边这一部分是反文旁，一横要长一点。“光”的最后一笔竖弯钩，写长一些，这样才显得有精神。来，让我们一起齐读课题。

二、品读课文，深入感知

1.自由朗读课文

师：激光跟我们说些什么话呢？我都知道，书中也有，你们是想让我直接告诉那你们呢？还是想到书中去看看？（就知道你们是爱动脑筋的孩子，爱动脑筋的孩子，那就开始自由朗读课文吧）（嗯，哎哟真没有想到有那么同学信任我，其实我也是看书后知道的，我也不确定对不对，还是你们自己去看看，待会儿我们来对照答案吧），把书捧起来吧，（我读书）哎，好，自由朗读，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思考

激光告诉了告诉了我们哪些话？（生放声朗读课文。）

师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。（学生继续默读。）请停一下，我发现有一位同学正在做一件事情。（老师示意他站起来。）读第二遍的时候，他拿起笔来划，把激光的一些用途都给划下来了。

师：噢，同学们，“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。请大家继续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。（笑声。）现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读，激光有哪些用途。

师：（边巡视边夸奖）读书够认真的啊，看得多仔细啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。

2.熟读课文，品析词句

(1)学习第1-2自然段

师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读第一自然段？ 生：（读）第一自然

师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。

师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍一定会读好

的。

师：对了！请接着读。

师：很好。后面读得比前面好得多。开始时，我看你不是不会读，而是有些紧张。那么多老师听课，能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。（生各自放声朗读。）

师：谁接着往下读？读第二段。我想找个不举手的同学读。（全班同学纷纷举手。师指身边一生。）她是最后举手的，很有勇气。好，请你来读吧。（该生读第二段，没有错误。）

师：嗯，读得很好！全班同学像她这样把第二段读一遍。（全班学生放声朗读。）

师：一二两段有不懂的词语么？生：“特殊”是什么意思？

师：我想，你这么聪明，一定会看懂的。不要只看这一句话，要结合第二自然段就能看懂。在这“特殊”是什么意思？

生：这是说激光和太阳、电灯、手电筒的光都不一样。

师：完全正确。大家都要像他这样，一定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。那激光和太阳光它们不一样的在哪儿？

生：太阳光它们是散开的，激光是集中的。

师：散开和集中，谁能用动作演示告诉大家它们意思。勇敢的孩子，请你来？（学生演示）

师：谢谢你的演示，从你的演示，我理解散开和集中的大概意思了。你的演示比这些画面更精彩（1课件出示太阳、电灯、手电筒和激光的图片）

师：激光，你看太阳，电灯、手电筒的光都是散开的，唯有你一个人的光是集中的，你有这样与众不同的特性，你现在心情怎样？你来说。（骄傲）你呢？（高兴）那你呢?(自豪)

师：是吧，如果是我，我也会很自豪的。那请你们再把1—2自然段自豪地对我说吧。

（2）学习第三自然段

师：激光，你这独特的光有什么用途呢？你来说。哪儿自然段告诉你的？

生：（读）第三自然段

师：好，读吧。不要慌，沉住气。看清第一个字。

师：真好。一点都没有错。大家学着她这个样子，再把第三段读一读。（学生朗读。）

师：这段中有不理解的词语吗？

生：“聚集”是什么意思？

师：这个问题我想请你自己解决。请再读读第三段，边读边想。其他同学也要这么边读边想。（许多学生举手，要求说。）

师：大家把手放下，这个机会留给提问题的同学。他要说不出来，再请你们帮助，好不好？（对提问题的学生）你看出来了吗？ 生：看出来了。“聚集”就是“集中在一点上”。

师：对哇！这不读懂了吗？记住，一边读，一边联系课文想一想，好多词语是可以读懂的。

生：请问“削铁如泥”是什么意思？（切削钢铁就像切泥块一样）

师：到现在为止，我们整整读了３５分钟的书。还记得我开始提的问题吗？

生：激光有哪些用途？

师：对，我想，书读到这个程度，人人都知道了。谁来回答？ 生：在工厂里——切钢刀 ，在医院 ——做手术 ， 战场上——枪、炮

师：说得多清楚，多有条理！不过，能说得再简洁一些吗？请你考虑一下。

师：请你沉着冷静地想一想，我看你有这个能力。

生：（该生思考了一会儿。）说（教室板书 用途）

师：你真了不起啊！如果刚才你坐下了，不就失去了一次显示自己的机会吗？来，老师带你们去参观参观激光的用途吧！（2课件出示）

（3）学习第4-7自然段

师：你们看，多神奇、多厉害的激光啊，也许你们认为它十分少见，其实它就在我们的身边。（课件出示：第4自然段）激光在我们身边的生活中，又有哪些用途呢？请带着这个问题默读5——7段，，边读边想。（全班同学默读课文。师巡视。）

师：请停一下。我发现，全班同学不但边读边想，还用笔划。看来陆飞宇的“不动笔墨不读书”的做法已深入人心了。人人要养成这样一个好习惯。

师：激光在我们生活中还有哪些作用都弄明白了吗？（全班学生

举手，表示明白了。）不过，我不打算让你们回答了，我想让你们来当激光，向我们自述。 “自述”是什么意思？对，就是自己介绍自己。现在我把全班分为三组，第一组读第5自然段，第二组第6自然段，第三组读第7自然段。现在你们都是了不起的激光了，请把你们把你们的作用自豪地说出来，为自己作个广告吧。看谁会夸自己。

师：大家注意听，听他们读得怎样？听出这激光有什么用途了吗？

生：装点广场，唱片、光盘。

师：是呀，激光给我们的生活文化带来无穷的乐趣，音乐喷泉它在激光的作用下，显得更加晶莹剔透，喧哗的城市在它的作用下，更加繁华壮宽，晚会的舞台因为它更加绚丽多彩。（课件出示：广场图，唱片、光盘），激光就像彩色的指挥棒在夜空中飞舞。（句式训练）

三、拓展延伸