氯气优质教学设计教案
教学设计---《氯气》
一、【教材分析】
1、氯气的性质是元素化合物知识的重要组成部分，氯是比较典型的非金属元素，氯及氯的化和物在日常生活、工农业中的应用非常广泛。
2、在化学学习中占有重要的地位。教材中包括氯气的主要物理性质和化学性质（氯气和铁、非金属氢气在点燃条件下的反应、与水的反应和与碱的反应等）以及氯气的用途等内容。
3、通过这节课的学习，培养学生学习氯气的物理、化学性质的学习方法，有助于学生进一步探讨卤族元素的性质，从而与其他系列元素性质比较来归纳元素周期律，为以后学习硫、氮等元素及其化合物的学习做准备。
4、此部分知识还和氧化还原反应有紧密的联系，因此注意前后知识的连接。对于学生学习方法的指导具有重要作用以及为整个高中化学的学习建立良好基础。 二、【学生分析】
1、高一学生好奇心重、记忆力强，并且大多数的学生已具备一定观察、比较、分析和动手能力； 2、初步具备了设计实验方案能力和动手操作能力。但少数同学基础薄弱，缺乏对元素知识的方法、学习效率低；而在高一前一段内容学习了金属的性质和一种非金属-硅的性质，基本可以运用原子结构的基本理论分析浅层的元素性质的内容，基于此情况预测，学生可以依据氯元素的最外层有7个电子，可以推测出氯元素是一种活波的非金属元素，最常见的化合价是-1价。
3、由于学生知识水平有限，较难理解氯水中既有氯气单质的性质，又有盐酸和次氯酸的性质。所以要基本了解学生的学习现状引导学生积极参与，设计合适的情境和问题，培养学生进一步观察、分析、归纳能力。
三、【学法分析】
心理学的研究表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力。基于建构注意理论的指导，本设计以层层递进的问题式教学为主，辅助以多媒体、实验、幻灯片、视屏教学、讨论、归纳等手段，引领学生发现问题，在合作、交流中解决问题，并进一步深化，将所得知识进行应用，学生在体验到不断解决问题的成功感的同时，逐步体验科学探究的过程，提升自己的创新能力。 四、【教学目标】
a、知识目标
1. 使学生了解氯气的物理性质。
2. 掌握氯气的化学性质，以氯原子的结构特点作为切入点，通过氯气与多种物质的反应来认识氯气是一种化学性质很活泼的非金属单质，具有强氧化性。 3. 通过氯气的化学性质来认识其用途。
4. 掌握氯气的实验室制法的基本原理和方法。 5. 掌握氯离子的检验方法。 6. 进一步了解广义燃烧的概念
b、能力目标
1. 通过观察实验现象、分析实验结果培养学生的观察能力、分析能力。
2. 培养学生通过实验研究物质性质的科学方法。 3. 培养学生对现代教育科技的适应及喜爱。
c、情感目标
1. 激发学生透过现象探究本质的探索兴趣。
2. 培养学生尊重科学的情感，以发展的眼光看待科学。 五、【教学重点及难点】
1. 重点：氯气的实验室制法；氯离子的检验方法。
2. 难点：氯气的化学性质。 六、【教学器材】
烧瓶、分液漏斗、导管、橡皮塞、铁架台、烧杯、集气瓶、水槽、试管、试管架、坩埚钳、红色布条、砂布、塑料片、培养皿。集气瓶、酒精灯、试管、滴定管、坩埚钳、火柴、玻璃片、氯气、铁丝、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、蒸馏水、硝酸银溶液、稀硝酸、pH 试纸 【现代教育技术】
多媒体、实验、幻灯片、视屏教学、网络对话、网上作业、讨论、归纳 七、【课时安排】 一课时
八．【教学过程】