小学四年级语文计划

学 科 教 学 计 划

（ 2013～2014 学年度第一学期 ）

科 目

语 四

文 （1）

班 级

教 师

汤 小 敏

海

门

市

王

浩

小

学

原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）

经过三年的学习，学生们已经能较好的独立阅读，有了一定的阅读能力和自学能力。学生思 维活跃，接受能力强，为本学期的语文学习打下了坚实的基础。学生都能较熟练地掌握汉语拼音， 能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能运用学过的词语造句说话，初步养成 了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距；能认识自然段、初步了解 意义段，认识句号、逗号、问号、感叹号等标点符号；能比较通顺地进行习作；基本学会写铅笔 字，写字姿势基本正确。94%的学生学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业。 但也有 6%的学生上课较沉默，不愿意动脑，不举手发言，作业敷衍马虎，不尽如人意，对于这些 学生，培养他们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣是关键。 本班学生 52 人，在上学期的期末调研中，优秀率 64.41%，合格率 100%。“积累与运用” 这块，字音字形的得分率为 95%，主要问题：学生受平时说话习惯的影响，对多音字的掌握还不够 牢固，导致失分。诗词的得分率为 97%，主要问题：审题不够清楚，读题不完整。基础知识的得分 率为 96%， 主要问题为： 课文背的滚瓜烂熟， 但到选择错误的时候有些孩子读题不细致， 选择错误。 近义词的得分率为 55%，得分率较低，主要问题：对词语的陌生感导致学生对词语不理解，无法作 出精确的选择。 选词填空的得分率为 75%， 主要问题： 对于一些固定搭配的词语比较陌生； 受 1． 2． 已有经验的影响，读题不严谨，无法把握四个词的细微差别。“阅读与理解”中的得分率为 85%， 主要问题：1.故事比较长，答案的选项比较长，导致部分孩子在阅读时，无法耐下性子，完全读 懂文章的意思和题目的意思，导致出现错误；2.对不连续文本的阅读还不够，没有深入文本仔细 辨别选项和文章原句之间的细微差别，没有深入地思考。习作的得分率为 90%，主要原因：1.三年 级上学期写过《我的老师》，但侧重于外貌描写。学生受此影响颇深，侧重于外貌描写，而忽略 了人物性格爱好的描写，重点不突出；2.少数同学语句表达不完整、不够通顺，漏字、漏标点的 现象也比较多见。 卷面书写的得分率为 90%， 少数同学书写不端正， 看上去不整洁。 课外阅读方面， 学生课外阅读量足，平均读书量达 10 本以上，学生在阅读中都能勤查字典，养成主动识字的

好习 惯，并能做到“不动笔墨不读书”，能在阅读的同时进行圈画，摘录好词好句。

本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点）

本册教材主要由“培养良好的学习习惯（7）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 课本还承接前 6 册，继续在开头安排了学习习惯的培养，一如既往地把习惯培养放在重要的 位置。“习惯篇”安排了“读书有选择，读书做记号”和“留心观察事物”两个专题，不仅让学 生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”， 侧重于阅读方法的培养与指导，着眼于学生 的终身发展，立足于学生的素质培养，蕴含了对教育对象无微不至的人文关怀。 课文内容的选编采用主题单元的方式组合，共安排了 7 个单元，选文力求具有典范性，文质 兼美，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话训练。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，体 现时代特点和现代意识，关注人类关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化，并注重向课外拓 展，与生活结合。通过《虎门销烟》等课文的学习，了解祖国的有关重大历史事件；通过《九寨

沟》 《雾凇》等课文的学习，了解祖国优美的自然景观；通过《徐悲鸿励志学画》 《说勤奋》等课 文的学习，体悟人生哲理；通过《读书做记号的学问》的学习掌握相关的学习方法等。本册生字 均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用，作业题形式多 样有助于学生培养听、说、读、写的能力。 本册教材的编排体系是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、 背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子 的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积 累课文中的优美词语、精彩句段。由此，教学重点发生迁移，一是由把握重点段落的内容上升为

把握篇章的内容。如《九寨沟》的“默读课文，说说最后一个自然段在全文中起什么作用。 ” 《田园诗情》的“默读课文，说说如诗如画的田园风光。 ”二是由把握事件的简单发展过程上 升为把握事件的复杂发展过程。如《珍珠鸟》的“默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’ 的。 ”三是由把握童话体裁文章的中心上升为把握说明文章的中心。如《奇妙的国际互联网》 的“默读课文，说说为什么国际互联网和我们息息相关?”四是增加了两项新的练习内容：第 一，感悟文章的结构和写法。如《诚实与信任》 ，要求学生“默读这篇课文，想想看，为什么 用‘诚实与信任

’作题目?还能换个题目吗?”这是从文章构思的角度引导学生默读思考，把 对课文内容的理解和写作方法的感悟融合在一起，使学生既受到了感情的洗礼，又得到了写 作方法的启迪。第二，想像文章的空白，进行扩写练习。如《普罗米修斯盗火》 ，要求学生“默 读课文第四。段，想像人们得到火种后欣喜若狂的情景。先说一说，再写下来。 ”

这四个重点学习项目在本册教材中不是一个单元安排一个知识点，而是合理地分散安排在各 个单元的。如“积累课文中的优美词语、精彩句段”的练习，本册教材中安排的读写词语练习 198 个；背诵课文 8 篇；精彩片段 15 段；春联 5 副。涉及背诵的篇目占本册课文总数的 50％以上。另 外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”学习，在本册教材中，涉及的篇目也占课文总数 的 50％以上。 另外教材根据课文的特点设计相应的练习。如“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想 感情” ，本册教材中有近 10 篇课文安排了这类练习。但是，这些练习绝不是千篇一律的，而是根 据各篇课文的文体不同特点， 安排不同的角度训练。 《诚实与信任》 的课题揭示了这篇课文的中心， 课后的练习设计就从课题人手： “默读这篇课文，想想看，为什么用‘诚实与信任’作题目?还能 换个题目吗?” 《珍珠鸟》文笔优美，叙事清楚，行文线索清晰，课后的练习设计就从理清故事的 发展脉络人手： “默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的。《奇妙的国际互联网》是一篇 ” 说明文，为了让学生掌握国际互联网的作用，课后就设计了这样的练习： “为什么说国际互联网和 我们息息相关?” 《古诗两首》中的《望洞庭》是一首优美的写景诗，具有丰富的想象空间，课后 就设计了这样的练习： “想像《望洞庭》这首诗描绘的景色，先说一说，再写下来。 ” 而对这四个重点学习项目的练习，教材通过形式多变的多次反复学习帮助学生逐步实现内

化。同时较之三年级，又逐步提高要求，螺旋式上升。如“联系上下文理解词语和句子的意

思”“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”等，都能明显地看出其学习的要求 ； 梯度。

教学重点：1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2.准确 认读 350 个生字，正确书写、默写 230 个生字。能把字写端正、写匀称。3.能联系语言环境和生 活实际，理解常用词语并运用，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会 分角色朗读课文。4.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大

意。5. 愿意与别人进行口语交际，做到语句通顺，态度大方。讨论问题主动发言，说清意思。能文从字 顺地描述自己的见闻。 教学难点：1.能联系语言环境和生活实际，理解、运用常用词语。2. 能凭借语言文字理解课 文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。3.能按要求预习课文。能借助字典学习生词， 初读课文，提出问题。4.学习课文语言的表达方式，学习重点段落的构段方式，初步学习典型课 文的谋篇布局。

本学期教学目标（包括知识、智能、情感）

1．学习习惯 ⑴继续掌握正确的读写姿势，培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，增强学生的练字意识，讲 究练字效果；养成爱惜学习用品的习惯。 ⑵继续培养积极发言，专心倾听的习惯；勤查字典，主动识字的习惯；自主预习复习、认真 完成作业的习惯。 ⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 ⑷能够有选择地阅读课外书籍，培养学生读书做记号和留心观察事物的习惯。 2．汉语拼音 ⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 ⑵能熟记《汉语拼音字母表》 。 3．识字写字 ⑴能准确认读 350 个生字。 ⑵能按笔顺正确书写、默写生字 230 个，能按字的结构把字写端正、写匀称。 ⑶以教材为依据，能在课外阅读与生活中识字学词。 ⑷至学期末，争取写字正确率达 90%。 4．口语交际 ⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能复述课文 所写的故事。 ⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 ⑶能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 ⑷愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5．阅读 ⑴继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内在顺序背诵指定的课文，积累语 言，能根据关键词复述课文，会分角色朗读课文。 ⑵继续学习默读课文，默读速度达到每分钟 200 字左右，能不出声，不指读，初步能对课文 中不理解的地方提出疑问。 ⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思并学习运用，理解重点语句的意思。 ⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，体会课文用词的准确，能准确根 据事情发展的顺序概括课文、段落的大意，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ⑸学习课文语言的表达方式，学习重点段落的构段方式，初步学习典型课文的谋篇布局。 ⑹学习阅读圈画、做批注的方法，养成不动笔墨不读书的习惯。 ⑺善于反思，及时总结自己的学习经验、学习方法，培养学生积累学习经验、反

思学习方法 的能力。 6.课外阅读 通过晨诵、共读、自读、亲子阅读等形式开展丰富的读书活动，培养学生浓厚的阅读兴趣， 养成多读书、读好书的阅读习惯，引领学生学习边读边思、圈画、特别是批注等能力。继续培养 学生默读的能力，要求学生初步学会略读，培养学生初步把握阅读材料大意的能力。本学期以阅 读优秀诗文、必读书目（ 《蓝鲸的眼睛》 《我要做好孩子》 《夏洛的网》 ）为主，提倡学生阅读适合 学生阅读的百科、童话、小说等各种课外书，读整本书。复习背诵《古诗 75 首》 ，至少背诵优秀 诗文 50 篇，包括《好书伴我成长》 《新阅读新习作》上的优秀诗文、片断等，课外阅读量 45 万字。 7.培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的感情，受到高尚情操和趣味的熏陶，懂得报答，学 会感恩，发展个性，丰富自己的精神世界，激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而奋斗。 8.本学期质量目标：合格率力争 100%，优秀率力争 80%。

教

学

措

施

1．学生的学习习惯贯穿学习始终，因此要继续加强学习习惯的培养。本学期，重点加强学生 书写习惯的培养，每天保证 10～15 分钟的全班练字时间，从坐姿开始，从观察开始，描红开始， 切实抓好写字的每个环节。部分同学的听课效率较低，这学期准备同家长紧密配合，努力督促孩 子去听，去想，去做。面向全体，做到课前补差；一步一回头（环节达标，以全体学生达标为主 要依据推进教学） ；适度分层；从后进生教起；及时进行补偿教学。 2.努力打造活力课堂。主要从以下几方面展开： （1）要以学定教，采用“学程导航”模式精 心研读教材、备课、上课，关注学生个体经验、能动性、主动性、感情、兴趣等，真正在心里把 学生当做学习的主人，切实提高教学质量。 （2）教师以满腔热情为课堂注入快乐因子，关注教学 的艺术性，增加思维的长度、深度、宽度，让课堂书声朗朗与静思默想结合，议论纷纷与圈画批 注结合。 （3）注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力 创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个学生。

（4）继续开展小组合作学习模式的实践与研究，营造良好自主学习的氛围，给学生自主学习的空 间和时间，给学生展示交流的舞台，让每一个学生接受智慧的挑战，享受成功的喜悦。既关注个 人表现，又关注小组合作情况，评价两线并行，激发学生学习的积极性。 （5）每课增加学习反思 环节， ，一课一得，帮助学生获得语文学习经验。 3.加强学法指导。 （1

）每项学习任务都要经过自主学习，培养学生自主学习的能力。如古诗 文的学习，在学会查字典的方法后可引导学生先查字典理解关键字义，再尝试连词成句，用自己 的话说说诗句的意思。 （2）对教学环节要有时间控制。利用课堂、课外阅读继续培养默读的能力， 提高阅读速度，达到每分钟阅读 200 字左右。同时培养学生读书做批注的习惯，教给学生精读、 略读等阅读方法，如抓中心句、抓题眼等方法把握文章中心，提高学生阅读速度的同时，提升阅 读效率。 （3）培养学生问题意识，提高学生边读边思的能力。如对课文中不理解的地方提出疑问， 在阅读中善于提出有价值的问题。 （4）培养学生的精读理解能力。课堂上找到切入点，多进行联 系语言环境和生活实际理解词语意思的练习，理解课文内容。 （5）培养学生口语交际中适时应对 的能力。通过放样、实践、评价等环节，让学生意识到真正的口语交际不仅要倾听，要表达，更 要应对互动，有针对性地提高学生的口语交际的能力。 （6）教给孩子概括的方法，培养学生对意 义段的概括能力，初步学习按事情发展的顺序概括课文主要内容的方法，务必做到要素齐全，帮 助学生把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。不仅是课堂上，在平时的课外阅读中也 要适时进行相应的训练。 （7）增强作业的针对性、层次性，教什么就练什么，满足不同学生的发 展需要。 （8）教给学生修改习作的方法，使学生能使用准确、规范的修改符号修改自己和同伴习 作中的明显语病，切实提高学生的习作修改能力。 4.课内、课外作业要精心布置。 （1）预习作业要细致，为学习做准备。 （2）课后作业要分层， 巩固学习，让每个孩子获得成功感，减少盲目低效地抄写，使学生轻负高效。 （3）随文练笔要精 心，提高学生词句的运用能力，加强说与写之间的联系。 5.重视阅读教学与习作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的 基础。在教学中，不只是帮助学生理解课文的思想内容，更要抓住典型课文的经典段落，引导学 生进行语言积累，体会课文遣词造句的精妙，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、 连句成段、连段成篇的方法。通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意、选材和写法等方面 进行摹仿。同时将写字习惯的培养与习作教学相结合，做到“提笔即是练字时” ，在习作评价中增 加 5 分的写字分。 6．开展丰富多彩的课外读书活动。 （1）利用早上时间朗读、背诵学校研发的晨诵课程和《好 书伴我成长》 《古诗 75 首》上的优秀诗

文，开展故事擂台赛、诗文朗诵会等活动。 （2）用中午、 阅读课时间带着孩子共读，在阅读过程中可以指导孩子进行边读边思、摘录、圈画、作批注等， 以提高阅读能力。 （3）回家提倡亲子阅读，鼓励孩子尝试在书上圈画、写感受，督促孩子提高阅 读质量。 （4）结合阅读数量和质量，以发小书虫卡、书虫爬格的方式激发学生阅读的兴趣，在阅 读墙展示学生的各种阅读成果（诗配画、读后感受、批注范本、绘本创作等）在班上营造良好读

书氛围。(5)鼓励学生在阅读中多识字。 7．面向全体学生培优补差，大面积提出高教学质量。对学困生给予关注，多谈心，放慢脚步， 循序渐进；对学优生，放宽学习的渠道，不只盯着语文书，拓宽他们的阅读，提高他们的阅读量。 8．多与家长交流，做到全面了解孩子的情况，对个别孩子进行有针对性的教育，通过各种途 径提高孩子的语文素养。

分

目次 △ △ 周次 1 1 单

单

元

元

或 章

教

学

进

度

及

教时 1 1

具

体

教

学

要

求

节 内 容

本单元重点、难点 明确学期目标和行为态度。 培养读书有选择和留心观察事物的 习惯。

开学第一课 培养良好的学习习惯 7

1 2 3 4

1 1～2 2 2 3

老师，您好！ 但愿人长久 古诗两首 秋天 练习 1

2 2 2 2 4

重点：正确、流利、有感情地朗读 课文、背诵课文；学会本单元的生 字，理解由生字组成的词语。 难点： 理解诗意，感悟诗的意境，使学生 受到美的熏陶；学习修改习作。

5 6 7 8

3～4 4 4～5 5 5～6

我给江主席献花 天安门广场 徐悲鸿励志学画 虎门销烟 练习 2

2 2 3 3 4

重点：正确、流利、有感情地朗读 课文、背诵课文；学会生字，理解 由生字组成的词语。难点：练习分 段，概括段落大意；透过课文语言， 激发爱国热情；学习介绍朋友。

9 10 11 12

6～7 7 7～8 8 8～9

泉城 九寨沟 田园诗情 桂花雨 练习 3

3 3 2 3 4

重点：正确、流利、有感情地朗读 课文、背诵课文；学会生字，理解 由生字组成的词语。难点：凭借语 言文字领会文字背后蕴含；学习读 书做记号；学会赞美别人。

13

9～10

开天辟地

3

重点：正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课

14 15

10 10～11 11

普罗米修斯盗火 一路花香 练习 4

3 2 4

文、复述课文；学会生字，理解词语。难点：感 受课文用词的准确，体会对仗的写法，感受神话 英雄人物的魅力；看懂漫画，乐于表达。

16 17 18 19

12 12～13 13 13～14 14

说勤奋 李时珍夜宿古寺 维生素 C 的故事 奇妙的国际互联网 练习 5

3 3 3 2 4

重点：正确、流利、有感情地朗读课文； 学会生字，理解由生字组成的词语；拓宽 视野，增长科学知识，并

培养探索科学的 精神。 难点： 能根据事情发展的顺序分段、 概括主要内容。

20 21 22

15 15～16 16 16～17

诚实与信任 珍珠鸟 九色鹿 练习 6

3 3 3 4

重点：正确、流利、有感情地朗读课文、 背诵课文，分角色朗读课文；学会生字， 理解由生字组成的词语。难点：通过具体 的语言材料，学习做人的基本准则。

23 24 25

17～18 18 18 19

雾凇 春联 古诗两首 练习 7

3 2 2 4

重点：正确、流利、有感情地朗读课文、 背诵课文；学会生字，理解由生字组成的 词语；了解课文内容。难点：通过语言文 字，感受雾凇的美，感受春联的音律美， 理解诗句内容，体会诗歌的思想感情。

20～21

复习

10

分

单

元

教 本

学 进 度 及 单 元

具

体 教 学

要

求

教 学 要 求

习惯

1．了解如何选择合适课外读物，怎样有效读书，初步了解观察事物的方法。 2．能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

第一单元 1．掌握由生字组成的词语，学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。能用部分词语造句。 2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3．理解解教师工作的崇高，体会对亲人的思念之情，感悟诗的意境，激发学生对大自然的热爱。 4．学习修改习作。

第二单元 1．正确、流利有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情，能背诵指定的段落和成语。 2．学会本单元生字，理解生字词的意思。能按字的结构把字写端正、写匀称。 3．激发学生的爱国激情，认识虎门销烟的意义，以徐悲鸿、林则徐为榜样，立志从小爱国，长大报效祖国。 4．根据提示练习分段，学习概括段落大意。 5．学会介绍朋友，愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

第三单元 1．学会本单元生字，理解生字组成的词语的意思。能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。 2．有感情地朗读课文，把自己的体会通过朗读表达出来，能背诵指定的课文。 3．通过语言文字典范，感受美丽风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 4．学习阅读圈画、做批注的方法，养成不动笔墨不读书的习惯；学会赞美别人，乐于表达

第四单元 1．掌握生字组成的词语，能正确听写，理解词语的意思。能用部分词语造句。能按字的结构把字写端正、写匀称。 2．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3．感受课文用词的准确，体会对仗的妙用。能看懂漫画，体会漫画的含义，乐于表达。 4．了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。

分

单

元

教 本

学 进 度 及 单 元

具

体 教 学

要

求

教 学 要 求

第五单元 1．能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文、默读课文，默读速度达到每分钟 200 字，能不出声，不指读。 2．学会单元生字，理解生字组成的词语。能按字的结构把字写端正、写匀称。 3．初步能对课文中不理解的地方提出疑问。懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨认真的 踏实作风，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 4．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，体会课文用词的准确，能准确根据事情发展的顺序概 括课文、段落的大意，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

第六单元 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，分角色朗读课文。 2．学习本单元的生字，理解生字组成的词语。能按字的结构把字写端正、写匀称。 3．理解课文，联系生活实际理解句子的意思，领悟诚实与信任的重要性，感受人与动物的那种和睦，明白做人要 恪守信用的道理。 4．学习课文语言的表达方式，学习重点段落的构段方式，初步学习典型课文的谋篇布局。

第七单元 1．正确、流利、有感情地朗读课文，能熟练背诵制定篇目。 2．学会生字词，理解词语意思，能用指定的词语造句。能按字的结构把字写端正、写匀称。 3．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，体会课文用词的准确，感悟吉林雾淞的美，了解对联 的一些知识，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河，热爱祖国传统文化的思想感悟。 4．知道构成对子、春联的一般方法，学会对简单的对子。

计

划

审

核

情

况

审核人： 计 划 实 施 记 载 周次 计划教学内容 实际教学内容

年

月

日

记载人