南翔幼儿园课程实施方案

吉岘乡中心幼儿园课程实施方案

按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。

一、课程背景

（一） 概况

吉岘乡中心幼儿园是国家2012年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100％。她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。

（二） 优势

1、依法办学、以德立园

近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与

反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。

2、保教质量不断提高

根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。

3、探索多样化的办园形式

教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。首先在真诚的沟通中达成共识，其次召开家园开放日活动，让家长参与教育活动，促进家园合作，从而达到家长、教师和幼儿共同成长。

（三） 问题

1．幼儿家长文化素养、教育观念存在着较大的差异，祖辈教养现象普遍，因此在家园合作教育上有一定挑战。

2．教师的专业技能、实践能力缺乏。教师的创新能力、总结提炼能力等较欠缺与新教材的有机整合较欠缺，教师的教学研究能力要进一步提高。

3．保育和教育工作要平衡发展。经过多年的努力，保育员队伍调整合理。对于保育员的保教观念，也是需要指导和培训。

4．对课程执行情况的督查、指导力度有待加强。

二、课程目标

（一）课程理念

1、注重幼儿发展的自主性和能动性， 为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。

2、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。

3、突出课程的有效整合，构建具有渗透共融的课程体系。

（二）课程目标

1、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。

2、主动地活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。养成守纪律，讲文明的习惯，培养真诚友爱、坚韧勇敢、团结协作、不怕苦、不怕累等良好意志品质。

3、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。

4、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。

三、课程结构

（一）课程的结构

我园招收3～6岁幼儿，全日制，按幼儿年龄设大、中、小三个班，根据幼儿的不同年龄特点和本园的实际情况设置相应的课程。在幼儿的一日生活各

环节中，实施课程园本化。 以游戏、生活、运动、学习为活动板块。通过课程实施，促进幼儿情感、态度、认知能力、技能等方面的发展。基础性课程的四种课程类型在幼儿的一日活动中得以实施。

四、课程安排

（一）作息表

吉岘乡中心幼儿园冬季一日活动安排

（二）周安排表

吉岘乡中心幼儿园周活动安排表

五、课程的实施

基础性课程的实施，充分考虑课程的平衡性问题，为幼儿的全面发展提供课程的保障。选择性课程的开发与择定，既要综合考虑本园的条件和特点，也要能充分满足幼儿个性发展的需求。

园长负责指导教师制定和落实班级课程内容的计划。其中把握三个核心要素：

1．教师的预设计划与幼儿在活动中的实际进行应基本一致，但是随着实践活动的有序展开，原预设的计划应随着幼儿行为变化不断做相应的调整和完善。

2．教师在设计计划时的关键点应聚焦于活动教育价值的分析、幼儿经验的分析以及开展活动的主要形式、资源挖掘等。

3．班级课程计划要体现当前主题活动开展的线索，活动之间要承上启下、互为关联。内容的选择与开展符合幼儿年龄段特点：小班——以点为主、中班——线形推进、大班——呈网状结构。

六、课程的评价

评价包含幼儿发展、幼儿园课程、教师发展三个部分。

1、评价的目的：促进幼儿和谐发展。

2、评价的方法：

①观察法：以自然观察为主，教师要收集大量真实的通过自然观察所获得的资料，提供丰富的反映幼儿发展状况的事实依据。观察记录可以采用文字描述、表格式，也可以运用录音、录像、照相等方式。

② 访谈法：教师在日常生活中要提供时间、机会让幼儿表述自己的感受和经验，教师要注意倾听并从中获得幼儿的真实想法。

③ 建立成长档案：成长档案是一种综合性的评价方法，它包括对幼儿在较长时间内的发展进行观察与记录，收集并分析幼儿的作品，经过整理后进行评价，以反映幼儿在一段时间内的的学习过程与成长轨迹。

评价人员可以根据需要，有侧重地选用多种评价方法，对评价所获得的信息进行综合考虑，全面地评价幼儿各方面地发展。

（二）对课程的评价

1、评价的目的：对幼儿园实施与开发的课程进行价值判断，不断提升课程的质量。

2、评价的方法：由幼儿园管理人员、教师、家长以及有关专家一起参与课程评价工作。管理层要组织相关人员定期对幼儿园施行的课程进行分析评估，针对问题寻找改进对策。通过持续观察、访谈、检视作品和阅读资料等，并综合教师、保育员、家长的意见，全面了解幼儿发展情况，来检视幼儿园课程实施的成效，并不断进行自我改进和完善，同时，又要根据幼儿发展的实际需要，提供合适的课程支持。

1、评价的目的：促进教师专业化水平的自主发展。

2、评价的内容：创设教育环境、设计组织教育教学活动以及在活动中与幼儿的互动三方面。

① 教育环境创设：主要看教师在时间和空间上是否为幼儿营造了安全、温馨的氛围，保证幼儿自主地开展活动；是否创设了对幼儿有激发性的环境，使环境成为课程的组成部分；在各类活动中，教师是否提供了适宜的活动材料，注重材料的丰富性和多功能性，有助于幼儿自由选择、探索与表现。

② 设计组织教育教学活动：教育教学活动是否既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。

③ 与幼儿的互动：主要看教师在活动过程中，是否关注幼儿与环境材料、幼儿与同伴之间相互作用的过程；是否能在观察的基础上，作出恰当的判断，并及时地、积极地与幼儿互动，以有效地促进幼儿的发展

3、评价的方法：教师自评，他评。

七、课程管理

一．建立健全课程管理制度

1．各部门职责

园长室——课程领导与决策、开展教师培训、拓展教育资源、实施质量监控。

1）组织编制“课程实施方案”，加强对材料选用、保教过程、保教质量的管理，定期做好阶段性总结与调整。

2）按照幼儿园空间资源的实际情况，贯彻保育与教育相结合的原则，合理制定各年龄段幼儿活动作息，为教师开展班级活动作为主要依据之一。

3开展师资培训，鼓励教师在课程实践中发挥自主性和创造性，动形式和环境具有选择性，使幼儿多方面需要获得满足，产生活动的积极性，主动参与活动，体现各类活动实施的有效性。

2．建立相关制度：

保教常规管理制度、教学活动评价制度、幼儿发展评价制度、教师文案管理制度、教师工作考核和评价制度、课程开发审议制度、课程评价制度、各类资源管理制度和使用办法。

四）课程管理网络：

幼儿园课程管理的组织网络为课程的实践操作提供最基本的保证。

1．建立以园长为首的幼儿园课程实施的领导小组，调控全园的教育教学，协调各方面的教育资源。

2、立以家委会为主要成员的幼儿园课程实施的监督小组。

4．实施幼儿园、教研组、班级三级管理，在确保幼儿基本经验获得的前提下，各教研组、班级根据实际情况开展相应的活动。

★月周课程安排表

★大班、中班、小班时间表

吉岘乡中心幼儿园一日活动安排

★活动室安排表

吉岘乡中心幼儿园角色游戏安排

（一）来园活动

※ 工作准备

操作要点

1、用肥皂洗手，着装整洁、规范。

2、检查、整理教室物品以确保安全，便于幼儿活动。

3、做好热情迎接幼儿、家长的准备。

★保育要点：在幼儿来园之前，开窗、准备好饮水；做好室内卫生、消毒工作；整理摆放物品。

※ 来园活动

关注幼儿发展

1、向老师、同伴、阿姨问好，家长道再见。

2、学习将衣物叠好，放在指定地点。

3、学习自己选择活动，爱护玩具，活动后能够将玩具、材料收放整齐并归

于原处；爱护椅子，轻拿轻放。

4、学习管理自然角、中大班幼儿学做值日生。

环境及材料的准备

播放轻音乐，创设家园互动平台（如：“温馨小贴士”、“心情墙”等），便于教师及时观察了解幼儿的情况。

（二）盥洗

※ 盥洗

关注幼儿发展

1、安静、有序、正确如厕，人多时能够排队等待。

2、学习使用便纸，便后冲水，自己整理衣裤。

3、餐前便后和手脏时，用肥皂、流动水正确地洗手；及时关掉水龙头，有节约用水的意识。（洗手步骤：1）卷袖子；2）轻轻打开水龙头，把手冲一冲；3）关闭水龙头，抹肥皂；4）手心搓搓、手指搓搓、手背搓搓、大拇指搓搓、手腕搓搓；5）轻轻打开水龙头，用水把手冲干净；6）捧点水把水龙头把手冲干净；7）关闭水龙头，双手在水池里甩一甩；8）用擦手巾把双手擦干净。）

4、洗手后、点心及进餐前保护好自己的小手，尽量不接触桌、椅、衣服等。

5、学习遵守规则、互相帮助、互相谦让、礼貌交往......

6、中大班幼儿学做值日生。

★保育要点：保持盥洗室地面干燥、无积水，午后和幼儿离园后消毒；为尿湿的幼儿更换、清洗衣物。

（三）午餐

关注幼儿发展

1、愉快、安静用点心、漱口，保持桌面、地面干净整洁。

2、点心后送回、轻放餐具，整理好桌椅，主动用毛巾擦干净嘴。

3、学习整齐折叠、放好擦嘴毛巾。

4、中大班幼儿学做值日生。

※ 进餐

关注幼儿发展

1、学习正确使用餐具，小班会使用调羹、中班下半学期学习使用筷子进餐。

2、进餐时安静、专心，不大声讲话，吃饭、吃菜、喝汤，细嚼慢咽（肥胖儿先喝汤）；不剩饭菜，保持桌面、地面的清洁。

3、吃水果时不把水果放在桌上，果皮核收拾干净放到指定地方。

4、餐后将餐具轻轻放到空桶里；小班用自己的口杯接保温桶水漱口，中班接水龙头的水漱口（不吞下），漱完把口杯放回指定的地点；用餐巾擦干净嘴巴和小手，逐步学习将餐巾叠整齐放好；中班起学习餐后清理桌面，把骨头、菜渣倒入垃圾桶。

4、轻拿椅子放到指定地点；安静活动、不影响他人进餐。

5、中大班幼儿学做值日生。

※ 午睡

关注幼儿发展

1、学习叠、摆放整齐鞋、衣物。

2、安静入睡，侧卧或仰卧，不俯卧或蒙头睡。

3、早醒不影响别人。

4、学会穿整齐衣裤、鞋袜；大班起学习自己整理小床。

5、帮助别人，礼貌请求别人帮助及感谢别人的帮助。

6、中大班幼儿学做值日生。

环境及材料的准备

1、睡前30分钟，开展较安静的活动。如：看图书、听故事、谈话等。

2、冬天室温低于10度，夏天室温度高于32度，进入寝室前半小时打开空调，冬, 天温度调至18度，夏天温度调至28度。三楼夏天可调至26度。

3、材料的准备：图书、录音带、磁带。

操作要点：

1、幼儿睡前脱衣服时关窗，等幼儿全部睡下后，天暖无风时可打开窗户，但应避免对流风吹在幼儿身上，全体幼儿头、脚交叉睡，避免口对口呼吸。

2、观察幼儿脱衣、放置鞋子及叠放衣服情况，根据孩子的情况给予必要的帮助、指导或提醒，观察幼儿盖被（毯）情况，给予必要的帮助。

3、观察幼儿睡姿，及时提醒幼儿侧卧或仰卧，不蒙头睡觉，幼儿入睡后不间断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告与处理，对午睡中起床入厕的孩子要跟随去（准备好入厕拖鞋），以免睡意朦胧导致摔伤。

4、按时请幼儿起床。询问幼儿的睡眠情况（可让先醒来的幼儿起床），起床时应关注孩子穿衣服情况，一般情况下要给予小班幼儿必要的帮助（冬天应更为注意快速帮助），中大班以语言指导和提醒为主，提醒幼儿自我服务和互相帮助，提醒收拾整齐的幼儿入厕小便。

5、在保证安全的前提下，可让中大班幼儿学习整理自己的小床（铺平床单，叠好小被，摆放整齐）。

6、鼓励及指导中、大班幼儿进行值日生活动，做力所能及的

★保育要点：待幼儿离开卧室后，打开卧室所有窗户充分通风并固定好窗帘；检查幼儿床铺，铺平床单，叠好小被，摆放整齐；注意检查幼儿床铺是否有幼儿遗漏的发夹，纽扣等小物品，以防意外。

（五）离园

※ 离园

关注幼儿发展

1、学习将自己玩具收拾整齐，物归原处。

2、整理、检查自己的物品，不遗忘。

3、共同整理班级物品，如放好椅子、玩具等。

4、穿好衣服，主动与老师、保育员及同伴道别。

（六）区角活动（个别化学习）

※ 区角活动（个别化学习）

关注幼儿发展

1、自主地选择活动（内容、材料、方法等）。

2、有兴趣地学习与探索，积极地表达与表现。

3、有良好的学习习惯，喜欢尝试，做事专注、坚持。

4、理解、遵守活动规则，爱惜物品，能整理活动材料，做到物归原处。 操作要点

条件提供：

1、环境创设关注课程平衡，注重幼儿多渠道、多形式地体验与感受，获得

新经验。

2、根据活动内容设置不同大小的活动区，区角之间避免干扰，材料摆放易于幼儿取放。

3、材料投放充足，有层次、有挑战，体现年龄特点。（如：小班活动内容突显情境性，中大班活动内容突显探索性、挑战性。）

4、设置幼儿作品展示台，便于幼儿作品呈现与活动延续。

观察与指导要点：

1、观察幼儿活动情绪（投入、专注）、达成度、困难与问题、安全、指导点面结合、及时调整。

2、注重幼儿规则意识的培养以及良好的学习、行为习惯的培养（自主性、专注性、坚持性、积极大方的表达、表现、整理材料等）。

（七）自主游戏

※ 自主游戏

自主游戏包括：角色游戏、结构游戏、表演游戏、沙水游戏等

关注幼儿发展

1、运用生活经验，模仿、扮演角色。

2、创造性地使用游戏材料、有礼貌地与同伴交流，愉快地参与活动。

3、爱惜物品，整理游戏材料，知道物归原处，有良好的游戏行为与习惯。

4、大班幼儿逐步建立和形成合作意识和能力，共同协商、建立和实践公平与合作的游戏规则。

条件提供：

1、保证幼儿每天1小时以上的自主游戏和自由活动时间；大班后期可适当

减少角色游戏时间，增加学习活动时间。

2、根据幼儿的发展特点及兴趣需要，分割活动区域的空间大小、高低位置，提供尽可能多的游戏活动空间，便于幼儿取放，交往和选择。

3、根据幼儿年龄特点，投放不同结构材料，材料充分、种类丰富，满足每个幼儿自主选择。（如：小班同种材料数量多一些，结构材料宜大块，彩色积木；中大班逐步增加低结构材料，提供纸、笔、盒、罐、绳等非结构材料，诱发幼儿多种经验）。

观察和指导：

1、尊重幼儿的选择，体现自主、自发、自由的原则。

2、关注幼儿与游戏材料、同伴的互动过程，观察幼儿在游戏过程中的情绪与角色行为，给予适时支持与帮助，推进游戏情节的发展。（如：调整游戏材料与环境，及时处理意外情况等）

3、创设游戏交流平台，分享经验，支持幼儿的新发现（可通过摄像、拍照、欣赏作品等方式尽可能地再现幼儿的活动过程，增加游戏体验）。

（八）集体学习活动

※ 集体学习活动

关注幼儿发展

1、形成良好的学习兴趣与活动习惯（乐于尝试、积极探索、认真观察、倾听，大胆表达、表现等）。

2、基本经验的丰富与能力的发展（认知、审美、艺术表现、语言能力等）。 操作要点

（九）运动

※ 运动

关注幼儿发展

1、喜欢运动，愿意尝试不同运动器械，充分活动身体；用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化，尝试新奇、有野趣的活动，获得身体活动的经验。

2、愿意和同伴一起运动，能自觉遵守运动的规则和要求，具有初步的集体意识，安全意识和自我保护意识及能力（知道休息，自我生活护理）。

3、能与同伴、老师一起整理运动器械，物归原处。

小年龄幼儿更关注：

★ 模仿他人的运动方式和动作

★ 听辨信号能力（开始、停止、动作变化等）

★ 避开运动中危险

大班幼儿更关注：

★ 合作、竞争意识

★ 听辨信号（方位变化、速度变化等）

★ 动作协调性、平稳性

★ 自我调整运动量并能及时穿、脱衣服等。

环境及材料的准备

器械——

※ 固定型器械

主材料：

大型组合滑梯钻爬玩具、蹦床。

辅助材料、废旧材料或特色材料（包括自制）

垫子、半月摇、平衡木、轮胎、竹梯、绳子、凳子、跨栏等。

※ 移动型器械

主材料：

球类：乒乓球、皮球、足球、蹦蹦球、海绵球、网球、羊角球、吸盘球、保龄球、流星球

车类：自行车、独轮车、卡丁车、扭扭车、轮胎、踏板车、滑板车等。 其它：

* 桥、平衡木、竹梯、高跷、跳箱、滑板、梅花桩等。

* 飞标、飞碟、陀螺、投掷器、投球架。

辅助材料、废旧材料或特色材料（包括自制）

球类：气球、三毛球、纸球、草球等。

车类：交通信号灯、指挥旗、路障、交通规则路线图、加油站、沙包、沙瓶。 其它：

轮胎、斜坡、沙瓶、箩筐、担架、扁担、风筝、背包、木棒、布袋等，橡皮筋、大小不同色纸箱等。

环境——

※ 创设区域

主材料：略（自设）

操作要点

整体关注：

1、确保每日2小时户外活动时间，其中1小时运动时间分段进行。

2、能提供符合年龄特点、数量基本满足需要的运动材料和器械，让幼儿进行较充分运动。

3、能利用现有园内外运动资源、根据季节特点进行运动，所开展的运动符合不同年龄特点的幼儿。

4、能关注安全性，及时处理异常情况和突发事件。

具体操作：

1、运动前

★ 提醒并协助幼儿做好准备（检查鞋带、整理服装、如厕等），带好需要的物品（干毛巾、衣服筐、纸巾等）

★ 了解当天运动的所在区域，检查运动场所及器械的状况，及时排除安全隐患（如不同运动区域的分割，运动器械的完备状况）

★ 强调与安全有关的规则和注意事项，关注幼儿自我保护意识和能力的培养。

2、运动中

★ 充分调动幼儿参与运动的积极性，引导幼儿尝试运用不同的活动材料、活动方式，注意运动的密度。

★ 注重全体幼儿、关注特殊儿童，给予特殊儿童（肥胖儿、体弱儿）更多的指导、关心。

3、运动后

指导和鼓励幼儿参与运动场景的创设和器械的收放，把衣服等物品带回教室。 引导孩子洗手、擦脸、适当喝水、增减衣服。（小班帮助、中班提醒、大班

观察孩子是否做到）

（十）户外活动

※ 户外活动（1小时运动活动之外）

散步

1、散步前，组织幼儿讨论观察的内容和要求。

2、散步中，引导幼儿细心观察（观察事物的方法）。

1）鼓励和启发幼儿提出问题，创造性地回答问题。

2）引导幼儿积极思考和讲述观察到的事物。

3、注意安全：提醒幼儿不跑、不推、不挤、不掉队等。

园内外结合，根据季节特点的活动

1、关注幼儿安全：活动场地开阔、无危险性；活动材料安全有趣。

2、引导幼儿积极参与各类活动（如秋天的拣落叶活动，春天的种树活动，夏天的游泳等活动），遵守活动规则，了解一定的安全常识（提醒幼儿在相应范围活动等）。

3、观察幼儿活动表现，有效指导和提示。

4、提醒幼儿收拾并分类摆放活动材料。

社会实践活动

1、活动前：向幼儿讲清活动的内容、要求，带领幼儿做好准备活动。

2、活动中：引导幼儿积极参加活动，观察幼儿活动表现并进行必要的指导和提示，提醒幼儿注意安全。

3、活动后：围绕主题组织交流、讨论。

户外自由活动

1、观察幼儿的交往情况，喜欢什么玩具，是否爱惜，有否与同伴交换玩具的意识与行为。

2、参与幼儿活动，进行个别沟通、交流。

3、活动结束后保管好自己或归还朋友的玩具。

玩沙、玩水活动

1、幼儿合理使用玩沙、玩水工具。

2、关注幼儿活动中的安全及卫生：卷起袖子、穿上雨鞋玩沙，不把沙洒在别人头上、身上及自己身上。

3、鼓励幼儿友好、合作、协商地进行活动。

4、结束后提醒幼儿把器械清洁后放回原处，洗净手。

种植园地管理

1、引导幼儿认识种植园的植物。

2、带领幼儿经常关心自己班级种植的植物，照顾植物、关注植物的变化。

（十一）值日生工作

※ 值日生工作

关注幼儿发展

1、有初步的任务意识，能完成自己承担的任务。

2、做事有条理、自信、独立。

3、文明、有礼貌地与人交往，愿意为他人服务。

指导要点

1、值日生工作分工安排：

★ 中班：可在教师组织下与幼儿共同讨论值日生分工，制作标牌。教师提醒幼儿每次戴不同的标牌，体验各项工作。

★ 大班：以幼儿为主，一起商量讨论，如何分工，协商解决。

2、值日生工作内容、职责：

建议运用讨论法，和幼儿共同商议值日生工作内容、职责：

★ 来园：早上来园，接待小朋友，检查小朋友的指甲（周一）；提醒小朋友礼貌用语；照顾自然角。

★ 餐点：报餐；提醒小朋友饭后把碗筷摆放整齐；漱口、洗脸、把小椅子摆放整齐；提醒小朋友正确盥洗（洗手时抹肥皂、关紧水龙头、保持盥洗室的整洁）等。

★ 离园：提醒小朋友整理仪表、把内衣塞入裤子内；提醒同伴搬好椅子，带好物品，正确使用礼貌用语道别。

★ 其他：协助老师摆放、收拾集体活动、游戏时使用的材料、工具；上下楼梯文明、安全……等。