幼儿国学教育
教育学研究成果表明,在人的心理发展过程中,有三个“关键期”。这三个“关键期”是:2、3岁;6、7岁和11、12岁左右。所谓“关键期”,是指无论在儿童的认识水平、个性特征和行为活动等各个方面,都由量的积累而产生了一个质的变化,即发生了质的飞跃。
儿童国学教育,其宗旨即是要让孩童在最关键的年少时段,经过吟诵古今中外的经典华章,使其天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大极限的开展,一起又能到达学习语言、培育情味以及提高本质、奠定人文见识的归纳意图,使孩童日益变得知书达理、仁慈聪明和达观坚决。回忆一些永恒的经典作品,将会对他的一生发生极其严重的作用。因此,国学教育是一种合适孩童的最简练最有用的教学方式。
“教育不过通过眼耳鼻喉手,对于胎教,建议父母买两个CD机,一个放古典音乐,另一个放经典诵读。不用担心孩子听不过来,听觉是四面八方的,只要将经典重复30遍以上,他就记住了。”王财贵先生说。
“诵读经典非常简单,孩子们不会痛苦的,就像小和尚念经一样,有口无心,一天一百个字,一百遍,非常有效。让你的孩子聪明起来,学习不再吃力。”“这是十年以后见成效的事情。”
国学是智慧源泉,一朝掬饮,终生受益。
国学传承需要教育,教育要从娃娃抓起。
让教育回归家庭,让孩子吸收经典,汲取智慧。
根据研究显示,包括吴昌硕、严复、吴稚晖、黄宾虹、蔡元培、孙中山、章炳麟、梁启超、王国维、连横、于右任、陈独秀、鲁迅、蒋百里、熊十力、蒋梦麟、丁文江、王云五、陈寅恪、胡适、赵元任、姚从吾、蒋廷黻、钱穆、林语堂、徐志摩、傅斯年、罗家伦、朱自清、唐君毅等三十人均是在童蒙语文教育的过程中,就已经树立良好国学基础,约占全部比例的88.2﹪。
就以上的分析显示,在十几位位学人中,凡是以背诵传统经典的方式下完成童蒙语文教育者,均具备了良好的国学素养;其中至少又有三分之一以上的学人,同时具有极佳的文学造诣及写作能力。可见,传统的经典教育对于提升国语文能力,实具有极佳的效果。因此,透过「文言文教育」以传达文化典籍的深厚价值,实在是一件刻不容缓的工作。