班主任专业化建设的探索
04-19
班主任专业化建设的探索
摘要:班主任应当成为具有专业知识、专业技能、专业道德的专业工作者。班主任专业化是一个辩证发展的过程, 是一个持续努力的过程。它需要建立和健全相关的保障制度以促进班主任形成专业意识、提升专业情感, 也需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟, 更需要班主任个体的素质建构、内涵提升、自主发展和自我超越。
关键词:小学班主任专业化现实考量
班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位, 做班主任和授课一样都是小学教师的主业, 班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要。小学班主任是小学教师队伍的重要组成部分, 是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者, 是小学思想道德教育的骨干, 是沟通家长和社区的桥梁, 是实施素质教育的重要力量。 在小学教育中, 班主任绝不是可有可无的。因此确立班主任的专业化地位, 加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。
一、班主任专业化的现实需求
班主任工作是一项复杂的专业劳动。班主任是专业工作者, 这种认识已经为越来越多的人们所接受, 也受到教育行政部门的重视。经济全球化、价值多元化、信息网络化, 给班主任工作提出了新的挑战; 生活条件的优越、独生子女的特点, 增加了对学生教育管理的难度; 同时, 班主任队伍的年轻化, 经验缺少, 威信不高, 责任