寓言两则--亡羊补牢
课
时
教
案
本学期总第
课时 1 课时
教学课题： 9、寓言两则 1、认识“牢、街、坊、修、堵、悔”
第 三 单元 第
引导 学生 在理解 故 事
教 六个字，会写“亡、丢、叼、补、夜” 教 内容的基础上体会寓意， 学 五个字及“夜里、叼走、亡羊补牢”等 学 并能联系学习生活实际， 目 词语。 2、有感情地朗读这则寓言。 重 谈一谈感想。
标 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的 难 内容，懂得做错了事要即时改正。 教 教 一、谈话激趣： 1、同学们喜欢听寓言故事吗？ 2、写课题：亡羊补牢 ；指名读，齐读。 二、理解题意。 了解什么是寓言故事，你 知道的有哪些？ 读课题； 师 活 学 动 过 点 程 学 生 活 动
1、 “亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理 理解题意； 解的字吗？ 2、指名解疑。完整地说说“亡羊补牢”的意思。 亡： 丢失。 牢： 关牲口的圈， 在课文中指羊圈。 3、从题目中你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1、请五位同学读课文，适时纠正读音。 2、说说 《亡羊补牢》 讲了一件什么事？ 五名同学读课文，纠正易 出错的字音。 学 生 交 流 课 文 的大 概 意 思 ： 养 羊 人 第 一次 丢 羊 后，不听街坊的劝告，第
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个自然段讲丢羊的？
二天又丢了羊。他后悔没 有听街坊劝告，赶紧把羊 圈修好，从此，再也没有
2、自由读 1—4 节，思考：养羊人丢了一只羊， 丢羊。 为什么还会丢第二只？ 3、全班交流： （一）羊圈破了个窟窿。 （1 ） 指名读词语 “窟窿” ， 并理解， 再指导写。 （2）齐读第三句话。 （二）街坊劝告，他不听。 （1）指名读词语“街坊” ，并理解。 （2）街坊是怎么劝的？指名读。 （3）引导评议，齐读。 （4）可养羊人呢？指名读，评议。 （5）同桌分角色朗读。指名读，评议。 4 、让我们来看看他不听劝告的结果。 （1）指名读第 4 节，评议。 学习“街坊” ； 指名读街坊劝他的话； 评价，再齐读。 指名读养羊人说的话，读 出无所谓，毫不在意； 评价；同桌分角色朗读； 再指名读。 指名读第 4 节，评价； 带着问题自由读 1—4 节； 全班交流问题： 学习“窟窿” ； 齐读。
（2）为什么要读好两个“又”字？（联系第一 齐读。 节，想一想。 ） （3）齐读第 4 节。 （4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两 个字来概括，就是（亡羊） 。 5、二次丢羊后，养羊人是怎么想、怎么做的？
自由读第 5 节，划出有关句子。 6、讨论交流： （1）养羊人是怎么做的？
带着问题自由读第 5 节， 并划
出有关句子； 全班交流，并指导读描写
（2）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心 他心理的句子，读出他的 理的句子。 指导读这句话， 读出他的后悔之情。 后悔之情。 （3）将这句话换一种说法。 （要是„„就„„ 用关联词换一种说法。 如果„就„„） （4）他的想法对不对？从哪儿读出？ （6） “从此”是什么意思？用“从此”造句。 五、体会寓意。 1、这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊 想 象 街 坊 和 养 羊人 的 对 刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会 话；同桌表演；指名说。 怎么回答？ 2、同桌表演后指名上台演。 3、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错 理解成语寓意：无论做错 误，只要（ ） ，就（ ） 。 什么事，只要及时改正， 就不算晚。 教 学 反 思 知 错 就 改 能用“从此”说一句话。
六、认读生字，指导书写 板 书 设 计 亡 羊 补 牢 第一次 第二次 结果 不补 修补 没丢