探究性学习的基本特点
任教学教学设计案例
初一英语Uiut7
抚州市临川区茅排初级中学 黄静
一、设计指导思想：
让学生接触地道的英语、口语，并喜欢它。
二、教材分析：
难点：礼貌、怎么表达
重点：熟读直至背诵。
三、学情分析：
学生第一兴致不高，第二没进入情景，第三英语句子较多。
四、教学目标：
学会礼貌去商点买东西。
五、教法学法：
看录像、拆对话为一句一句精讲 精读 熟读直至背诵。然后模拟现场，尝试用英语表演，并用英语思维，一问一答，串成一个对话，最后又回顾一下录像去感受发音，人物感情。
六、媒体选择：
幻灯机、投影机
七、教学程序：
Step1.放录像
Step2. 放幻灯片，引出一些句子。
Step3.带读单词，讲解单词（口语中常见）
熟读句子表达（口语中常见）并进行互动活动。
在讨论中你帮我，我帮你，你争我抢，多炼炼。
Step4. 真正的模拟考场，进行情景角色进入。
严肃活动要求：严肃、认真、英语、买东西。
Step5.全班又回顾录像，增切身感受，发音、情感。
Step6.①课后熟读对话 ②抄写对话。
八、教学评价设计：
1、充分调动学生以与进来。
2、中心突出、内容明确。
3、强调多接触（多看、多听、多读、多背）的学习方法
4、课后应布置适当练习，及时巩固。
版书设计：
——Good morning madam. Can I help you?
—I’d like a dress.
—A dress what about this one? —Let me see It looks a bit shorter. —Wheot size do you want? —Size M.
—What about that blue one? —It is nile Can I try it on? —Cmeat How wuch is it? —￥200
—I’U take it, Aere you are. —Thaks a bot.