第四单元1到周边去看看
第四单元1到周边去看看
教材分析:
《到周边去看看》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四单元
当代少年儿童都生活在一个开放的时代,国与国之间的文化、经济交流以及相互联系,比历史上任何一个时期都密切,儿童们接触世界的机会比较多.让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界,为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础.
教学目标:
1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系.
2、以亚洲一些国家为例,初步了解东方文化的主要特点,能借助资料、事实,通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性,以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系.
3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展.
教学理念:
1、教材是师生学习的凭借,但它不是唯一的课程资源.信息时代,现代教育技术的辅助,令课堂呈现开放性.
2、教师不再是真理的占有者和宣传者,学生不再是真理的被动的接受者.师生都是真理的追求者和探索者,师生之间不再是单向的授受关系,对话关系,合作关系.教学过程为师生交往、对话和探究的过程,也是价值观、人生观潜在形成的过程.
3、教师为拓展课堂的内涵,让学生有更多时间进行各种活动,承担一定的任务,扮演一定的角色,在
教学重点、难点:
重点:知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系.
难点:知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展.
教学过程:
(第一课时)
活动一地球村里的邻居
1、师:同学们,谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家?
2、学生自由发言,教师不需及时纠错.
3、小组讨论,在地图中找到我国的邻国,在这个过程中形成正确的认识.
4、巩固练习.教师任意指定我国周围的某个方位,让学生说出处于这个方位的我国邻国的名称.
活动二去邻居家瞧瞧
1、师:关于这些周边国家,你知道些什么?怎么知道的?
2、学生自由发言,也许有些学生会有回答错误、片面的,教师要提醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家.
3、根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85~86页的内容,教师可以引导学生从国名或别称的角度,把握该国的一些特征.
4、学生根据其他国家的信息概括出别名,充分尊重学生的概括.
5、师:同学们,我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧.
国民
基本情况
特征
我们的命名
(例)日本
(见教材内容)
日本人喜爱樱花
樱花之国
第二课时
活动三邻国互访活动
1、开展互访交流活动.
师:同学们,现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家,自己扮演这个国家的
2、学生在小组里讨论,准备,在此过程中加深对其他邻国的了解.
3、参观出访.选择自己想去参观拜访的国家,跟着当地的
4、师:我们去了这么多热情的国家,现在咱们在做一块交流展板.展板上图文并茂,可以有照片、文字、绘画、画出该过的地图轮廓,写声一写祝福的寄语,发挥你们的智慧,做出非常有特色的展板,还可以互相留言.
活动四古往今来话邻国
1、课前学生搜集了古代关于邻国的故事,让他们讲给大家听.
2、师:同学们,通过听这些故事你知道了什么?
3、生:我国和邻国从古代起就有交往.
4、师:除了古代的故事,从现在的生活中你能找到什么与邻国相似的东西和生活习惯吗?
5、学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处.
6、师:是啊,这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都有友好的交往,通过这些交往,促进了我们的共同发展.
7、新闻调查.
(1)通过收看电视新闻,阅读新闻报道,记录我国与邻国友好往来的新闻报道.
(2)课上向全班同学介绍这些事例.
(3)将这些事例进行整理分类,看看各属于哪些方面的交往.
(4)想一想这些友好往来对我国和我们的邻国有什么好处.
练习设计
选择适合自己的表达方式,如绘图、制表、读后感,对本课学习的内容进行自我总结.