不同报告方法的瞬时记忆容量

不同报告方法的瞬时记忆容量

摘要：瞬时记忆又称感觉记忆，是指感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像。本实验通过在三种不同报告方法的条件下测量了39名被试的瞬时记忆容量，结果：（1） 部分报告法瞬时记忆容量显著大于全部报告法的瞬时记忆容量。（2） 三种延迟时间下的部分报告法的瞬时记忆容量差异并不显著。

关键字：瞬时记忆 全部报告法 部分报告法 延迟报告法

1 引言

瞬时记忆又叫感觉记忆，是指感觉刺激停止之后所保持的瞬间映像。它的作用时间极其短暂，似乎只有瞬间的储存。研究者认为，瞬时记忆最突出的特点在于，它的容量几乎容纳了所有进入感觉器官的信息，但是保持时间只有0.5~3秒。这一特征是由斯珀林（Sperling，1960）的部分报告法实验揭示出来的。此前的研究传统，通常要求被试在短暂刺激呈现后，尽可能多的报告出先前呈现过的刺激。这类报告成为全部报告法，它认为人的瞬间记忆容量仅为4~5个项目。而斯珀林认为这个数值大大低估了，因为或许有许多信息在被试尚未来得及报告以前便从瞬间记忆中消退了。为此，斯珀林变更传统研究程序，设计了部分报告法实验。

斯珀灵的研究将全部刺激项目排成 3×4的矩阵，刺激以50毫秒的时程呈现，在刺激消失的同时，某一信号随即出现，被试者根据约定信号的种类（例如音调：高音——第一行；中音——第二行；低音——第三行）报告相应的刺激行项目。根据被试者报告的准确率很容易计算出被试者的记忆量。这一研究结果表明，瞬时记忆容量达到平均9.1个项目。 另外斯珀林还做了延迟部分报告法实验。结果发现，延迟时间逐渐增加时回忆成绩逐渐下降。当超过0.5秒时，部分报告法与全部报告法的回忆成绩基本相同，而当延迟超过1秒时两种报告法就没有什么差别了。

本实验的目的是验证斯珀林的实验结果，即全部报告法和部分报告法条件下瞬时记忆容量是否存在差异以及不同延迟时间下的瞬时记忆容量，并学习和掌握瞬时记忆的研究方法。 [2][1]2 方法

2.1 被试

心理大二本科生39名，年龄19~23岁，女生33名，男生4名。以前未参加过类似的实验。

2.2 仪器与材料

仪器：PsyTech-EP2009型心理实验台。

材料：大写的英文字母，字母间无关联，每张3行，每行 4个字母，即3×4的矩阵材料共20张。

2.3 实验程序

（1）双击桌面“心仪心理实验平台”图标，弹出登录窗口。双击“电脑实验”，打开PsyTech-EP2009型心理实验台主界面。选中左侧实验列表中的“不同报告方法的瞬时记忆容量”，右边呈现实验说明。单击“进入实验”弹出“指导语”窗口。实验者可进行参数设置（或使用默认值）、练习等，也可以单击“开始实验”按钮直接进行实验。

（2）指导语共3种：

全部报告法：

实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，每行4个。呈现的时间很短，你要尽可能地记住它们。当字母消失后，请你将看到的英文字母输入到下面的文本框中，记住多少就输入多少，顺序不限。按回车键确认后再次进入下一次实验。实验将进行很多次。 当你明白了实验要求后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。

部分报告法：

实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，每行4个。呈现的时间很短，你要尽可能地记住它们。当字母消失后，将提示你需要回忆的行数。请将你看到的该行英文字母输入到下面的文本框中，记住多少就输入多少，顺序不限。按回车键确认后将进入下一次实验。实验将进行很多次。当你明白了实验要求后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。

延迟部分报告法：

实验开始后，屏幕中央将呈现3行大写的英文字母，每行4个。呈现的时间很短，你要尽可能地记住它们。当字母消失后经过片刻时间延迟，将提示你需要回忆的行数。请你将看到的该行英文字母输入到下面的文本框中，记住多少就输入多少，顺序不限。按回车键确认后将进入下一次实验。实验将进行很多次。当你明白了实验要求后，请点击下面的“开始实验”按钮开始。

（3）实验开始后屏幕随机呈现 3×4的字母矩阵20张。每呈现完一张都提示被试回忆并输入识记过的字母。共3种方法，即全部报告法、部分报告法和延迟部分报告法。被试根据参数中设定的报告方法及相应的指导语，回忆并输入识记的字母。计算机记录保存量及正确

回忆百分比。注意实验前应使计算机处于输入字母状态。

3 结果

删除未按实验要求做的部分报告法和全部报告法的被试的数据四个，保留了34个有效数据，并比较了全部报告法和部分报告法的瞬时记忆容量以及三种延迟时间下的记忆容量。

3.1 全部报告法与部分报告法的瞬时记忆容量

通过计算得出全部报告法与部分报告法的瞬时记忆容量如表1所示：

表1全部报告法与部分报告法的瞬时记忆容量平均数与方差

全部报告法 部分报告法

M

4.27 SD 1.42 M 5.36 SD 1.5

配对样本T检验发现：T（33）=-3.531，p=0.001

3.2 延迟部分报告法

通过计算得出三种延迟时间（1ms，500ms，1000ms）下部分报告法的的瞬时记忆容量如表2所示：

表2 全部报告法与部分报告法的瞬时记忆容量平均数与方差

1ms 500ms M

4.25 SD 0.73 M 4.02 SD 1.86 M 5.11 1000ms SD 2.71 One-Way Anova方差分析发现，F（2,33）=0.987，P=0.383>0.05,说明延迟时间主效应不显著。

4 讨论

实验结果计算出了在三种不同报告条件下的瞬时记忆容量，同时，通过比较全部报告法与部分报告法的瞬时记忆容量，发现部分报告法的瞬时记忆容量显著大于全部报告法的瞬时记忆容量，平均为5.36个项目。我们看到，这与斯珀林的9.1个项目有较大差异，却与前人研究的在全部报告法下的瞬时记忆容量差异不大。这与外界客观的物理环境是有很大关系的。被试的动机、情绪等也会影响被试的记忆。最后，本实验的样本容量只有34个，样本容量太少也会影响实验结果的准确性。

三种延迟时间下的部分报告法的瞬时记忆容量的差异不显著，且随着时间的延长，瞬时

记忆时多时少，这与斯珀林的研究是不一致的。有很多原因导致了这个结果，如由于英文字母只有26个，被试在回忆不起来时可以通过猜的办法来增加记忆容量，但这却并不真正反映记忆容量。因此，无论在那种延迟时间下，被试的瞬时记忆容量都相差不大。 5 结论

（1） 部分报告法瞬时记忆容量显著大于全部报告法的瞬时记忆容量。

（2） 三种延迟时间下的部分报告法的瞬时记忆容量差异并不显著。

6 参考文献

[1]杨志良.实验心理学.杭州：浙江教育出版社，1998,445～446