角的初步认识.教学反思doc
01-23
角的初步认识
教学反思
角，对于二年级的学生来说是初步接触，而且它是一个抽象的概念。因此在教学时，我运用了多种方法，比如：多媒体演示，学生动手操作等。通过让学生看一看，摸一摸，折一折，画一画，比一比，把抽象的角具体化，形象化。
对于这节课，我有以下反思：
自我满意的地方有：
一、这节课能够做到环环相扣，思路清晰。首先是对话导入新课，其次是探求新知：角的组成、角的画法、直角、画直角。
二、备课较有创意。体现在：
1、传统指角是沿着角的一边经顶点到另一边，这次我考虑了角的边是射线的特点，大胆地将指法改为从角的一边（沿弧线）到另一边。
2、在探讨角的大小与角的边有无关系时，传统的方法是把大小相同的角的边的长短作比较，我想到了用剪刀把一个角的边剪短，角的大小不便来说明角的大小与边的长短无关。
3、做活动角想到了吸管，比用纸条做简单多了。
三、让学生的眼睛、手和脑袋动了起来。在认识角后，让学生结合实际生活，在教室中找角，在自己身边找角。通过这样的设计是学生认识到：生活中处处有数学。在设计的练习中判断角、画角，让学生对角有了更清楚的认识。
不足之处有：
一、专注备教材，而对学生备得不够。比如，课前没有积极有效的对学生进行学前调动。学生大课间后比较兴奋，没做好收心工作。
再有在学习本课之前，二年级学生对角有一个认识那就是人民币里的单位角。课堂中，当我引导学生说出“角”时，有个学生突然冒出个“一角”，当时我差点没反应过来。
二、对白板教学仪器使用不够熟练，使视频无意义重复，时间被耽误，导致有点拖堂。这有待以后进一步的学习、提高。