14[荷叶圆圆]课堂实录
14《荷叶圆圆》课堂实录
师：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（教室中的荷叶道具）
生：荷叶。
师：来，我们一起来读一读吧！ 大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。 生：边读边书空。
师：现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图）啊，放眼望去，小池塘里到处都是______
生1：荷叶。
师：那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？
生2：荷叶圆圆的。
师：小朋友描述的真准确，那我们一起来夸一夸吧。
生：齐读课题，并跟老师一起书空课题。
师：今天，我们就来学习这一篇新的课文。请同学们把书打开，认真的听老师把课文读一遍，注意听老师读的字音。
生：手指课文并认真听师范读。
师：好了，老师为你们范读完了，现在该小朋友们自己读课文了。注意读准课文的字音哦！
生：自由用自己的方式读文。
师：瞧，黑板上有好多课文里的生字宝宝啊！你们都认识吗？ 赶快借助文中拼音，把它们读一读，认一认。
生：师徒互读，不会小老师的教读。
师：老师现在要来检查检查大家都认会了没有。读对了，请你跟着读；读错了，请其他小朋友帮帮他（她）。
生：读。
师：同学们读的真不错，但还有一些小朋友还不能全部都认识。那么，现在我们来玩一个摘苹果的游戏吧，读对了，才能把苹果摘走。（指名读出苹果上的生字，并口头组词。）
生：读。
师：现在老师要把生字宝宝的拼音帽子去掉了，你们还能认识吗？（出示生字在课文中的词语）指名读。读对了，大家跟着一起读；读错了，请其他小朋友帮帮他（她）
生：读。
师：小朋友们读的真认真啊！ 那这些生字宝宝，你是怎么记住的呢？
生：小组合作交流互说识字方法。
师：指名班内交流识字方法。
生1：大家好，我认识的字是“珠”，我的识字方法是加一加，斜王旁加一个“姓朱”的“朱”，就变成了“珠”，“水珠”的“珠”。
生2：大家好，我认识的字是“篮”，我的识字方法是换一换，把“蓝天”的“蓝”，竹字头换成草字头，就变成了“蓝”，“蓝色”的“蓝”。
生3：大家好，我认识的字是“透”，我的识字方法是加一加，“秀美”的“秀”，加一个走之底，就变成了“透”，“透明”的“透”。
师：小朋友们真棒，能把这么多生字宝宝都认会了。现在，请小朋友们把这些生字宝宝送回课文吧！自由读课文，看谁能读的准确。（小老师和小徒弟共指一本书读，小徒弟读错
了，小老师可以帮忙纠正读音。）
生：读。
师：同学们，现在再自由读课文。要标出课文的自然段哦。
生1：课文共有5个自然段。
师：你们标的都是五个自然段吗？
生：是5个自然段。
师：课文中都有哪些小动物呢？
生1：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
师：还有吗？
生2：还有小水珠。
师：同学们观察的真仔细。 那荷叶是什么颜色的呢？
生1：荷叶绿绿的。
师：我们一起来读读第一自然段吧，来感受一下，荷叶的样子和颜色。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。（生齐呼）
师：同学们读书的声音真洪亮。 现在啊，老师这里有几个生字，我们一起来写写吧。我们先来认一认。（出示田字格的生字）
生：读。
师：有哪些字是我们容易写错的呢？谁来给大家提醒提醒？
生1：“朵”字要注意上面“几个”的“几”没有“勾”，是“横折弯”。 师：这位同学观察的真仔细，那么哪个字里面包含的有“几”呢？
生2：“飞机”的“机”右半边是“几”。
师：观察的非常正确。现在请同学们自己描红并仿写这两个字吧，要注意它们的区别。 生：练写生字。