月亮湾教学设计
月亮湾教学设计
教学目标:1、能借助拼音正确地读好课文、能通过边读边想,找出自己喜欢的美景,并通
过图片、理解“灿烂的朝霞”等关键词感受月亮湾的美丽与富饶,从而有感情地朗读课文。
2、通过发现左右结构生字的字形特点,写好:缓 朝 映这三个生字
教学重点:学生在读中思、读中品,真正做到正确、流利的朗读,体会月亮湾的美丽景色。 教学准备:多媒体课件 小黑板
教学过程:
一、古诗导入,揭示课题。
1咱们今天要跟随春姑娘的脚步来到郊外走一走、看一看。
2图上画的是——一个小村子,它叫——(月亮湾)
(指导:亮是轻声;这是村子的名字,要读连贯;一声平,湾也要读好
看“湾”这个字,指着(三点水),看到偏旁就知道和水有关, 水流得弯弯曲曲的,就像“弓“这个字形,伸出手我们一起写:横折、横、竖折折钩,告诉我们水流弯曲的地方叫“水湾”,河流弯曲的地方,就叫——河湾 而这个村子就在河流弯曲的地方,所以它叫——月亮湾
咱们赶紧进村去看看吧!
二、初读课文,做到正确、流利
(一)第一自然朗读指导
1、在读课文之前,先看清要求:1.读准字音、词儿连读、连词成句 2.难读的句子多读几遍 3、边读边标出自然段
2、反馈:出示手势:3 大家都标对了,标错的还要再细心点
那我们就先来读第一自然段,很简单,只有一句话,谁能读清楚?指名读 (指导:(1)想告诉我们什么?
(2)我一下子就听出了: 家在哪儿?是个怎样的地方?就这样读
(3)注意看标点,“家“后面没有标点,请你连着读 或 声断气不断
(4)若生还是读不好,听老师读,想想有什么不同?生发现“家”不拖音 再读 评价:对,读书就要自然,像我们平时说话一样 我们一起读
(二)第二自然段初读指导
1、第二自然段比较长,请同学们先自由读读,要求做到:不错字、不断句,再边读边标出这段有几句话?
反馈:出示手势(6句)开火车读,一人读一句,其他同学认真倾听,根据要求来评价 重点:第一句:村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。 机动:
(如果生读的没有问题,这一环节就放在后面指导:这句话想告诉我们什么?
(1) 小河的位置 读出来:村子的前面/有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。
(2) 小河的样子 读出来:村子的前面有一条/月牙一样的小河,河上有一座石桥。 评价:在不同的地方停顿,想要突出的内容就不同。 后半句不长,连着读。 再读:这句话比较长,自己试着练一练)
评价:我们读书就要这样,读准字音、连词成句,根据句子的意思恰当地停顿,这样才能做到正确、流利。
三、精读课文,做到读出画面感
1、刚刚我们初读了第二自然段,主要向我们介绍了——读第一句话:村子的前面……
再来读第三自然段,主要向我们介绍了——读第一句话:村子的后面……
下面就请小朋友自己去村前、村后走一走、看一看。自读2、3自然段,出示要求:
(1.自由轻声读读边读边想:你最喜欢哪里的景色?
2.通过朗读告诉大家)
2、全班交流。(出示第二自然段文字,下面是交互按钮,生谈到哪一个地方,就出示相应文字以及背景图片)
一、我喜欢小河(1—3句)
①先读句子,想告诉我们什么?(小河在哪里?什么样?怎么流的?河水怎么样?)
(1) 小河在哪里?小河什么样? “月牙一样的小河”(弯弯的月牙我们都看过,看这里的
小河就和月牙的形状一样。来,用你的朗读来告诉大家 小河的样子。
正因为村前的小河像弯弯的月牙,所以它叫“月亮湾”。(齐读、指名读。)
(2)品读第二句:“河水和小鱼”的句子。 想告诉我们什么?
“绕着”做动作 这个小河经过村庄的每家每户,它是怎么流的?
① “缓缓地”意思是(慢慢地)谁再来读一读这句话,让我们感受一下缓缓流淌的河水。 ②我一下子就听出了小鱼游得多自在啊!
(3)品读写“河里倒影”的句子。
师:我仿佛看到了清澈的河水,这句话中还有哪个词也能体现水的清,(倒映)
对,在河水里能看到——(小桥 绿树 青山),这就是倒映 读词 河水多清,读句子
过渡句:他喜欢小河,你们呢?
二、我喜欢河岸上的桃花 (4、5句)
1、通过朗读,想告诉大家什么?(桃花长在哪儿?开得怎么样?像什么?(灿烂 美丽 粉嫩 开得多、旺盛、艳丽)
2、桃花开得真多,开得真旺啊!后出图:你看到了桃花(什么样)——,(看,桃花粉扑扑的,就像小朋友的小脸蛋,真是惹人爱啊!树枝上的每一朵都完全开放了,这么多桃花你挨着我,我挨着你,好像在比赛呢,看谁开得美!
这儿不止一棵呢,你看到了——一 你瞧,这有一大片呢!远远望去,桃花像一片灿烂的朝霞。)朝霞是什么时候的云霞呢?
指导:朝是个会意字,左边上下都有一个“十”字旁,表示的是“草”,你们看,太阳刚刚从草丛中升起来,早到连月亮还没来得及落下去呢!
生:就是早晨出现的云彩。
是呀,朝霞多红呀,就像着了火一样! 读:灿烂
3、咱们看着美景,再来读好这几句话,要读出那样画面来。全班齐读:
4、这灿烂的桃花之后,一定会结出(又大又甜的桃子来),村民们一定更高兴了!
三、我喜欢写“农田”的句子。
(1)想告诉我们什么?(多绿啊!)
(2)读词:绿油油 绿得好像都冒油发亮呢!
(3)等到秋天,一定会大丰收,村民的生活就更加富裕了
四、我喜欢茶园(第三自然段) ( )的茶园 绿油油 欢快 忙碌 热闹 热火朝天 繁忙
1、 请两位孩子读读,
2、 (出图)这就是茶树,一般长在山上,春天正是嫩芽长成的时候,你瞧,采茶姑娘正
在——采茶叶呢!谁来读好这段话?
3、 指导:
(1)茶园里不时飘来/采茶姑娘欢快的笑声。
评价:这么多的采茶姑娘多勤劳啊!
(2) 茶园里/不时飘来/采茶姑娘欢快的笑声。
评价:笑声一阵一阵的
(3) 茶园里不时飘来采茶姑娘/欢快的笑声。
评价:我听出了喜悦的心情
4、 喜欢茶园的小朋友一起来读读
四、配图背诵
1、刚才咱们一步一步地走进了月亮湾,一点一点地欣赏了那里的美景,月亮湾都给你留下了哪些美好的印象呢?
出示( )月亮湾 美丽 具体点说:(河水清清)的月亮湾 (桃花旺盛)的月亮湾 看,村子的前面是(小河),村子的后面是(山)——有山有水 山清水秀 依山傍水月亮湾 对,咱们还可以对照着上下文来看呢!
小结:正因为这里有山有水,还有农作物、果树、茶园,让小村子变得更加富裕了,在这景美物丰的地方,人们的生活一定很幸福!
2、最后,让我们再跟随着作者的介绍,再来欣赏一下月亮湾的景色吧!引背——村子的前面————
小结:哦,有了这些词语,我们就感受到了景物位置的变化。这样,我们才能看得更清楚,听得更明白
五、复习生字词
开火车读8个生字
六、写字
1、你发现了什么?它们都是左右结构
复习规律:(1)左右结构的字要比宽窄,比大小
(4) 左右结构的字还要比天地
(5) 出示:左右结构比宽窄,穿插避让求平衡
2、师范写:边写边念口诀
朝:左边高 右边瘦,月做偏旁腰要细
映:日子窄窄左边放,央字撇头伸伸长,最后一捺到平地
缓:右边注意不要写成“爱”,是两横,靠近些
写字(指导写字姿势)