注重拼音教学的趣味性
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注重拼音教学的趣味性
作者:周芳英
来源:《七彩语文·教师论坛》2013年第09期
笔者认为,让拼音教学生活化、游戏化、情趣化,能营造生动的教学氛围,调动学生的积极性,提高教学效果。
一、 利用形象直观的画面、实物激趣
在教学中,色彩鲜艳的插图,形象活泼的人物,引起了学生的兴趣。例如,汉语拼音第一课“ɑ、o 、e”的整幅图,同学们看了特别喜欢,有可爱的小女孩,美丽的小河,漂亮的大公鸡、大白鹅,有绿色的树木、草地等。同学们看了能说出图上的事物,在直观的画面基础上,再引导他们学习单韵母ɑ、 o、 e的音、形和四声,使他们在不知不觉中,进行了汉语拼音的学习。
在教学中,还可以根据字母的特点,通过实物演示,用直观的办法帮助学生发准字音,记住字形。如教t 时,教师可拿出一把带钩的雨伞,进行直观演示,再把水一滴滴地滴到雨伞上,让学生仔细听水滴在雨伞上的声音,在问答中揭示t 的读音及写法。
二、 设计游戏,让学生在快乐中学习
儿童的注意力不能长时间保持,采用游戏的形式,让学主动轻松快乐地学习。例如, b、 p 、 d、 q四个声母的区别是教学难点,学生容易混淆,我设计了游戏:“变魔术”。让学生准备一个半圆形和一根小棒,然后,把小圆环随意摆放在小棒的左上方或左下方,右上方或右下方,分别组成这四个声母,先自己边摆边读,再同桌之间互相考考,反复巩固,解决了教学难点。
我们还可以通过创设情境,让学生在学习中获得快乐的情感体验。例如,复习中,我创设了一个“把动物带回家”的活动。让部分学生戴上头饰。另一部分学生手拿写有音节的卡片,根据卡片上的音节,去寻找这一种动物,找到了就把它送回“大森林”。学生在兴趣盎然的活动中,投入到自己扮演的角色中,不但复习了有关的音节,而且渗透了爱护动物、保护动物的教育。
三、 在儿歌和顺口溜中读出情趣
儿歌和顺口溜有一定的情趣,而且节奏明快,能减少拼音学习中的枯燥和单调。实验教材中有许多同学们喜欢的儿歌,平时他们就爱读,通过读儿歌和顺口溜,不仅纠正了错误的读音,提高发音的质量,而且还在儿歌中认识了汉字。例如,《过桥》一文:“计算题,三四道,一排等号像小桥……”,巧妙地把数学课的知识结合起来,学生读起来朗朗上口。我们还可以编选一些相应的儿歌,帮助学生熟记拼音。比如:“月儿圆,树叶绿,一家一块吃月饼。”