[爱我中华]
第一课时《爱我中华》
教学目的:
一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。
二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。
三、教育学生应热爱祖国大家庭,努力学习,将来把我们祖国建设的更美丽。
教学重点:体验、感受民族音乐的魅力,培养学生热爱民族音乐,了解音乐风格。
教学难点:学会附点、前十六、后十六等节奏型
教学过程:
一、导入:
师:今天很高兴和在座的同学们认识,并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友!你们愿意吗?(愿意!)谢谢同学们! 首先我们来做一个游戏:播放一段“少数民族服饰展”片断,请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳,并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。
二、引入新课:
师:我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,那么我国一共有多少个民族呢?
生:五十六个民族。
师:分别有哪些呢?
生:汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。 师:这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同,因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同,所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么,什么是歌舞音乐呢?(课件)
三、激情参与(视唱):
1、完整欣赏一首歌曲《爱我中华》。
演唱形式:领唱、齐唱 风格特点:少数民族音调
2 、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍,可分为三部分哼唱,注意:休止符和装饰音。
3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中,由此分析此首歌曲的结构。
4 、教唱《爱我中华》一歌
5、欣赏由宋祖英演唱的《爱我中华》,全体学生进一步熟练此歌。
第二课时 《歌唱祖国》
教学目的:
1、学唱《歌唱祖国》,感知音乐结构, 掌握歌曲演唱风格;
2、通过在课堂上讨论这首歌曲的音乐风格和特点,用自然、舒展的声音演唱,演唱时正确地表现歌曲的音乐情绪,最后要会背唱。
教学重点与难点:
1、通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背唱的目的。
2、在学唱这首歌曲时,要有唱谱练习。
第一、用首调唱名法,了解D大调的音位;
第二、掌握弱起和附点节奏,从理论上理解时值关系,从感觉上体会节奏。 教学过程:
一、复习导入:
上课铃响后,学生唱上节课学会的歌曲
二、新课教学
歌曲分析:这首歌曲创作于20世纪50年代,表现了中国人民昂扬的精神风貌和自豪感,表现了中国走向繁荣富强的光明前程,表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈,积极向上,带有行进风格。
1.教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。
2.教师进行乐谱分析:调式、调性(D大调)和唱名;节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符);典型节奏型;旋律进行特点;音乐结构,乐段和乐句
3.教师引导学生唱乐谱
A:师示范演唱歌曲
B:生跟琴视唱歌曲
C:完整演唱歌曲
D:及时纠正:
(1)这首歌曲中带附点的节奏型(板书),学生容易唱成不带附点的节奏型,这样对歌曲的艺术形象很有影响,因此,引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣,指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。
(2)歌中一字多音的地方,学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。
(3)歌曲中学生的节奏掌握:如:英雄的人民站起来了;我们爱和平,我们爱家乡。三段都存在演唱第一个字时的八分休止符,每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。
(4)要正确掌握歌曲的速度
复习演唱,并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏,为学习歌曲做铺垫。
4.再听一遍录音,在课堂上讨论歌曲的演唱风格,包括力度、速度、节拍、节奏、旋律线等。同时,说出这首歌曲的音乐结构一一三段体,以及它们所造成的"陈述一一对比一一再现"的艺术效果。
5.按照讨论出的音乐演唱风格,以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲,并背唱。
第三课时 《东方之珠》
教学目标:
1 、通过欣赏《东方之珠》,体验歌曲的内在情感,感受音乐所表现的意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感内涵。
2 、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖国统一,热爱祖国的思想感情。
3 、通过实践初步学会分析歌曲结构,主动去参与学习,进而获得知识。 教学重点:
1、感受、体验、理解歌曲的内容,情感以及表现方法。
2、在聆听中结合歌唱进行。
教学难点:
歌曲中三连音节奏的掌握
教学过程
一、导入:
二、感受与体验
1、教师播放多媒体课件,我们先来欣赏一下香港美丽的景色、风光。
2、展示学生自己搜寻的相关资料,了解香港的风土人情及相关的历史知识。
3、欣赏录音《东方之珠》
欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。
4、随琴演唱 “ 让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出你的尊严;让海潮伴我来保佑你,请别忘记我永远不变黄色的脸。 ”
5、教师小结:作者以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之情。
6、表现歌曲,分组对歌曲进行实践创造
( 1 )在充分理解歌曲的基础上,分男女声部,随 VCD 伴奏进行演唱。
( 2 )男女生对唱表演,高潮部分大家合唱跟随。
( 3 )分组进行实践创造:伴舞、伴奏、伴唱、演唱等,对歌曲进行 “ 二度创作 ” 。
第四课时《今天是你的生日,中国》
教学目标:
欣赏《今天是你的生日,中国》,体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格;体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系;认识旋律线。
教学过程:
一、导入:
师:"热爱祖国是我们每一个人的共同心声,在这一课,我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲,它们从不同的角度,用不同的方法表达了热爱祖国的感情。"今天我们来学习歌曲〈今天是你的生日,中国〉。
二、新歌教学
歌曲分析:这是一首亲切的视福祖国的歌曲,由领唱部分和混声合唱部分组成。歌曲的演唱风格清新,充满朝气,富有浪漫气息。第一部分:领唱,借放飞的自鸽表达了儿女在祖国生日之际,对祖国的热爱。旋律虽然高低起伏,但音乐处于叙
述性的平静状态,基本保持在较低的音区。共分为4句。第二部分:混声合唱,一开始就把旋律的音高提高到歌曲的最高音区,并且重复一次,将歌曲推向高潮,表达了儿女对祖国的深深视福。这一部分最后又重复一次,在高音区的热烈气氛中结束。
1、教师播放音乐,学生欣赏
2、师:这首歌曲的情绪是欢快的、热情的、充满想象的。演唱形式是女声领唱和混声合唱,分为两段。演唱风格通俗风格,E宫调;四四拍子。
3.再听一遍歌曲,同时画出旋律线。
4、教师教唱
5、学生齐唱
三、教师小结: