数学[一共有多少天]教学设计
03-28
《一共有多少天》教学设计
教材目标
1． 结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀过程，理解每句口诀的意义。
2．
3． 会用7的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。 沟通新旧知识的联系，初步发展能力。
重点：掌握7的乘法口诀，并运用7的乘法口诀计算，解决实际问题。 难点：编制7的乘法口诀，运用7的口诀解决实际问题。 教学过程
一． 创设情境
高兴的事我们都希望早点到来，对不对？看大屏幕，我们的好朋友淘气，笑笑，小明有什么高兴的事。（出示挂图）
二． 探究新知
（1） 挂图。根据他们的谈话，你能提一些数学问题吗？
为了观察方便，我们把它们放在一个表格里，你能说说第一行代表什么，第二行代表什么吗?
填一填并交流汇报。
（2） 同学们，刚刚的表格，你们会用点子图来表示吗？
小组合作完成，并交流汇报。
（3） 记忆口诀
1．
2． 齐声读一读 闭眼背一背
（4） 根据算式说口诀
一分钟活动
（5） 那句口诀最好记，哪句最难记？
老师在计算7×8时，忘记了口诀怎么办？而引出了淘气的想法
三． 巩固应用
1．
2． 对口令游戏 7是一个神奇的数字，生活中有哪些事物与7有关？
（1） 三只七星瓢虫有几个黑点？
（2） 9付七巧板有几块？
（3） 《枫桥夜泊》有几个字？
（4） 摘苹果游戏
四． 总结并以儿歌结束
五． 作业