九年级班级培优补差工作总结
九年级班级培优补差工作总结
公坪学校 尹 腊
一学期以来, 在学校领导、老师们的关心和支持下, 本人在培优补差工作过程中, 能根据本班实际情况, 有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容, 通过内化教育, 学生的学习动机, 学习积极性大大地被调动起来, 不管是优等生或是潜能生, 现都能明确自己的学习目的, 不是为别人, 而是为自己; 学习风气较以前有明显的变化, 以前是要我学, 现在是我要学, 全班38名学生有20名学生数学成绩有很大提高, 大部分学生也能较好的得到发展, 学生的自信心, 意志力得到很大的提高。回顾一学期工作, 现将本学期的工作总结如下:
一、教学观念的积极转化, 家长的热心配合。在工作过程中, 教师的观念能积极转化, 由以前看分数, 注重优生的辅导, 对潜能生耐心不足, 恨铁不成钢, 急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生, 以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析, 群体分析, 确立发展目标和措施, 找出每个学生的优点, 缺点, 潜在的优点, 新的生长点. 用发展的眼光看自己, 分析别人. 积极对待学生的每一个闪光点, 施以恰如其分的鼓励性评价, 家长能热心配合, 使得每一位学生能安心于课堂的学习, 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、在班级里建立学生的学习档案, 依此进行分层, 设立不同层次的学习帮扶小组, 确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围, 改变老师补课, 留课的陋习, 把问题交给学生去独立解决, 老师起
指导作用。其次, 依据学生的能力, 对各层次的学生分别有不同的完成目标, 由易而难, 逐层推进。
三、实行低、小、多、快的教法改革, 充分发挥学生相互教育, 自我教育的作用。摸清学生相关准备知识, 基础, 能力和心理准备的实际, 把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上, 使新旧知识产生联结, 形成网络。根据学生实际, 确定能达到的实际进度, 把教学的步子放小, 把教学内容按由易到难, 由简到繁的原则分解成合理的层次, 分层推进。快速反馈, 及时发现学生存在的问题, 及时矫正及调节教学进度, 从而有效地提高课堂教学的效益, 避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中, 我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖, 补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会, 让优生吃饱, 让潜能生吃好。
3、课外辅导, 利用自习, 文体课的时间, 组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势, 指名让他带一名潜能生, 介绍方法让潜能生懂得怎样学, 激起他们的学习兴趣。
5、对于潜能生主要引导他们多学习, 多重复, 在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力, 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情, 多专研难题。
总之, 在一学期的时间里, 虽然我在培优补差取得了一定的成绩, 但还存在着一些问题, 如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。