幼儿阅读习惯的培养

　　【摘要】良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，而且能培养幼儿非智力品质，因此是幼儿顺利阅读的前提和基础。应根据工作实践，从环境创设，家园配合，科学地提供图书，合进的时间安排，制定阅读方法几个方面探讨培养幼儿的阅读习惯的方法。 　　【关键词】幼儿阅读；环境；学习方法；习惯 　　阅读是一项获得信息、传播信息、增加知识的活动。阅读得越多，人的能力及适应性也越强。天下父母谁不爱子女，谁不希望子女成才，那就必须随着婴儿智力曙光的出现时，用科学的方式引导孩子，认真培养孩子的早期阅读习惯。那么，如何培养幼儿的早期阅读习惯呢？ 　　一、 培养幼儿阅读习惯的重要性和必要性 　　早期阅读有利于优良品格的养成。喜欢看书的孩子一般比较踏实、细心，勤于思考，喜欢学习，注意文字，语言文明，较少粗暴行为。所以，科学的早期教育提倡早期阅读，对幼儿智力发展起着重要作用。1982年5月，心理学家查德？林博士在英国著名的科学杂志《自然》上发表文章。他对英美法、西德、日本五国儿童测查的结果，欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童平均智商为111，原因是日本儿童学习了汉字，对幼儿自我教育习惯的形成起了一定作用。识字的目的在于培养幼儿阅读习惯。只有通过经常不断的使用，不停的阅读认过的字才不会遗忘；只有通过阅读，幼儿才能走上自我教育的道路。 　　二、 如何培养幼儿阅读习惯 　　幼儿的行为一般是无意识的，往往是受一定情境支配的。因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境，就是为良好阅读习惯的形成创造条件。 　　1、家庭环境的影响。 　　实践早已证明，只有在良好的家庭环境和教育的统一影响下，孩子才能养成良好的阅读习惯。父母喜欢读书且有经常阅读的习惯，对孩子阅读习惯的形成起着良好作用。父母教师不同于幼儿园教师，其特点是单独调教，生活教育逐渐渗透，所以自身修养是孩子早期阅读习惯之本。我国古代杰出的史学家司马迁，其父司马谈是汉朝的太史令，十分博学。司马迁从小受到父亲严格教育的熏陶，自幼就刻苦学习，阅读史籍，10岁就能流畅地读古文，培养了对史书的兴趣，从而为日后的辉煌学术成就奠定了基础。犹太人都很爱读书，在他们出生不久，父母就把蜂蜜洒在《圣经》上，让孩子去舔，从小让孩子认为书是甜的，并从此不断地给孩子讲上面故事，书始终放在床头。让孩子从小感觉到看书和吃饭一样重要，从小就培养孩子的阅读习惯。父母的一举一动的变化和特点，只要被孩子注意了并引起兴趣，就很容易为孩子模仿，因为父母的行为举止能最早也最长期地影响孩子。 　　2、幼儿园环境的影响。 　　创设环境时，首先考虑幼儿的年龄特点。教师应注意阅读区位置的科学性，将图书角设置在墙角，避免和喧闹的建构区及表演区相邻，并且保证有充足的光源。另外，教师要根据幼儿的年龄和幼儿的数目决定图书角的大小。如果幼儿年龄较小，班级人数较少，空间就可小些，反之，空间就可大些，通常每一个图书区至少能同时容纳一位成人加两至三名幼儿，幼儿园图书角可配备与幼儿身高相适宜的书架，和柔软、舒适又鲜艳、美观的靠垫及地毯。教师还可变废为宝，将废弃的浴缸、轮胎代替靠垫。总之，教师要尽量发挥自己的想象力来为幼儿营造一个既舒适又有趣的阅读环境，这对培养幼儿的阅读兴趣非常重要。处于这样环境中的幼儿身心愉悦，感受到了阅读的无穷乐趣，不自觉地延长了持续阅读的时间。此外，幼儿园班级的图书角还可放置小型的桌椅，配备笔筒和纸张，以鼓励幼儿将阅读活动拓展到绘画、书写，进行故事的续编、仿偏和创编或自制图书。 　　3、幼儿园和家庭密切配合，积极引导。 　　有很多家长认为，培养孩子的早期阅读习惯是幼儿园学校的事。其实不然，一个孩子从降生到走入社会大约有三分之二的时间是在家庭中度过的。父母则是孩子天然的第一位教师，但不是说做了父母都自然能胜任教师。而要从做了父母前便开始做好准备，在做了父母之后，还应在养育儿童的过程中继续不断地努力。从某种意义上说，儿童成长发展的过程也就是其父母自身不断充实和提高的过程。经常让孩子看到大人阅读，孩子会自然模仿。多多念书给孩子听，并且一定要用手指字，重复地听相同的故事。培养孩子早期识字阅读习惯，必须有持之以恒的信心和无怨无悔的爱心。 　　三、科学的时间安排，养成学习习惯 　　有人认为婴幼儿早期用脑学习会累坏了大脑，影响身心健康发展，许多孩子在无所事事中度过了最宝贵的童年时光。脑神经生长发育的生理学原理告诉我们，婴儿时期是大脑发育最快的时期，科学地训练大脑，能使大脑在使用中形成精密的精神元网络，让孩子的大脑成为一个智慧的宝库。早期阅读教育正是对幼儿进行科学地有规律地学习训练，促使大脑发达，健全和完善。 　　1.人的一天精力集中最快、大脑最灵活是在上午10点和下午3点左右。阅读时间就固定安排在这两个时间段。 　　2.每次阅读时间严格限制。3-4岁的幼儿每次听读5-10分钟；4-5岁幼儿听读10-15分钟；5-6岁幼儿每次听读15-20分钟，不允许随便延长。 　　3.听读循环以两个单元为一组的中循环为佳，但也可根据具体课文的长短灵活调节，让幼儿记忆能像上楼或下楼一样递增、递减，在自然的循环中学习、巩固。 　　4.阅读游戏每天在同一时间内进行，幼儿在短暂的黄金时间内进行有计划、有步骤、有规律的自然学习，不但对幼儿脑的开发大有益处，且天长日久，阅读学习将成为孩子生活的一部分，能使其养成良好的阅读习惯。 　　四、培养阅读方法 　　1、创建阅读仪式：留出一段特别的时间作为每日读书时间，把和孩子一起选择“每日一书”变成惯例，然后坐在一个专门的位置读书。 　　2、依偎：找一个安静、舒适的地方读书，让孩子紧紧依偎着你，也可以让孩子拿着一个喜爱的玩具，或者是揽着他喜爱的被子。 　　3、富有表情地读：注意韵律和节奏，每个角色采用不同的声音，但不要采用“娃娃腔”。 　　4、谈论图画：一边指着颜色、形状、小动物或故事中其他有趣的东西，一边谈论。 　　5、分享不同类型的书：色彩明快、文字简单的图画书能很好地吸引孩子的注意力，韵律美妙的歌谣能让孩子感到满足开心，辨识物品、动物、颜色、数字、文字的书能让孩子获得基本的概念。还有诸如翻翻书、立体书那样的玩具书，可以让孩子与故事互动起来。 　　6、重复读书：婴幼儿喜欢一遍又一遍重复地听。多次读一本书，可以帮助孩子对一些常用词汇熟悉起来。 　　7、为你自己录音：读一本孩子特别喜欢的书，用磁带或录音笔录下来，然后播放给孩子听。蹒跚学步的孩子也能用这种方法“自己读书”。 　　培养幼儿阅读习惯是不同于其它教育教学的一种全新的方法。它在阅读的过程中，培养了幼儿多方面的能力，自然也养成良好的阅读习惯，它通过从听到跟读到模仿再到用的过程，一步步的提高着幼儿的阅读能力。这也是其它学科所不能比拟的优势，这也是它旺盛的生命力所在。 　　孔子曰“少成若天性，习惯如自然”。意思是说一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用的。因此，不论是教育工作者还是家长，都应重视幼儿阅读习惯和能力的培养，让书籍和科学、智力一样，成为孩子一生的财富。 　　参考文献 　　[1]《教育文书写作与范例大全》 2004年3月光明日报出版社 　　[2]《教育大百科全书》 2004年中国文化出版社 　　[3]《幼教早教学前教育》备05006758号