北师大版九年级物理[内能]教案1

第二节 内能

课型：新授课

学习目标：

（1）知识与目标

1、初步了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。

2、知道什么是扩散现象，会解释一些简单的扩散现象。

3、知道物体的内能。知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。能

简单描述温度和内能的关系。

（2）过程与方法

1、学生通过观察固体和液体的扩散，分子间的引力、液体和气体膨胀做功等一系列物理实

验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察力。

2、通过实验观察活动，学会从实验现象中分析、归纳、总结出内能的概念。

3、通过分析爆米花的制作过程，逐步学会应用已知的科学知识去解决某些具体问题的方法。

4、通过改变物体内能方式的学习，使学生进一步认识各种形式的能之间是可以相互转化的。

（3）情感态度和价值观

1、通过本节课的学习，培养学生乐于主动探究自然现象中科学道理的意识，通过认识分子

间的作用力是相互的，培养学生培养学生初步的辨证的看问题的观点。

2、通过内能知识的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。

学习过程：

一、情景创设

教师演示：打开一瓶香水的瓶盖

启发：你有什么感觉？

教室不同地方的同学为什么都能闻到香气呢？

二、探究新知

任务一：了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象

启发：教室中的课桌是有什么组成的？墨水是有什么组成的？。

学生总结：

世界上的各种物质都是由大量的 组成的。 启发：物体大量的分子之间是紧密联系在一起，还是有一定的空隙？猜想： 学生活动：1、将小米倒入装有绿豆的量筒中，然后轻轻晃动，观察体积是否发生变化？

猜想：

2、将半试管水和半试管酒精混合后，用塞子塞紧，上下用力震荡，观察体积是否发生变化？ 讨论、分析：绿豆和小米混合体积变 （大或小），是因为绿豆之间有空隙；

同理，水和酒精混合后体积变小，说明分子之间存在着 。

思考：1、我们能否直接用肉眼看到分子吗？

2、分子是运动的还是静止的，我们能直接观察到吗？

3、怎样才能证明分子是否在运动呢？ 合作探究：观察教材图10-8甲、乙、丙，现象如何？说明了什么？

甲、现象如何？说明了什么？ ，说明 。

乙、现象如何？说明了什么？ ，说明 。

丙，现象如何？说明了什么？ ，说明 。

上述现象说明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称

为 。

我们可以断定： 物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。

分子由于运动所具有的能叫做

启发：分子运动的情况与哪些因素有关呢？

同桌合作探究图10-9：在冷水和热水中，分别滴一滴红墨水，观察它们的扩散有什么不同？

现象： ，说明分子运动

的快慢与 有关，温度越高，分子运动的越 。

启发：将一根细铁丝，弯折几次，为什么铁丝没断？猜想： 做课本图10-10观察到的现象为 ？说明 。

启发：分子之间存在着引力为什么没有将分子吸引到一块呢？

分子之间是否还存在着相互作用的斥力？

探究实验：用力压充满空气的篮球，可以压瘪，但不能无限压缩。 学生说出：分子之间存在着 。 10-10

延伸：1、细棉线一拉就断，而细铁丝不易拉断，这是因为（ ）

A 、 棉线分子之间没有引力细铁丝之间有引力

B 、棉线分子间有斥力，细铁丝之间没有斥力

C 棉线比铁丝软的缘故

D 棉线、细铁丝分子之间都有引力和斥力，但棉线分子间的引力小于细铁丝分子间的引力。

2、“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子断裂处的绝大多数分子间距

离 ，分子之间几乎没有 的作用。

任务二：知道物体的内能。

能简单描述温度和内能的关系。

1、定义：物体内部

2、物体都有内能。

3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越，分子运动越，

物体的内能越 。（提示：物体的内能与物体的质量、状态、温度等有关，初中阶

段只研究内能与温度的关系）

教师演示图10-11的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时，水的内能变化。

思考；

（1）看到什么现象？

（2）木塞被顶开，是谁对它做了功？

（3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？

（4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？

（5）在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？

4、内能为什么是不同于机械能的另一种形式的能？

联系生活：爆玉米花、热气球升空、汽车发动机、 。

任务三：知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。

学生活动：双手用力相互搓一搓，双手有什么感觉？ 实验并观察：在一个配有活塞的后玻璃筒中放一团有乙醚的小棉花，把活塞压下去。

你会观察到什么现象？

为什么？ 生活中还有哪些做功可以改变物体的内能？ 联系图10-11分析得出， 能够改变物体的内能。

物体对外做功，物体的内能 ；外界对物体做功，物体的内

能 。实质是不同形式的能的 。即能的转化 。

列举热传递的现象： 师生分析：1、冬天用热水袋取暖，人觉得 ，内能 ，热水

袋 ，内能 。 10-11

2、夏天将一杯热水放入凉水中，热水 内能，凉

水 ，内能 。

分析得出： 能够改变物体的内能。

在热传递过程中，物体从外界吸热，内能 ，物体向外界放热，内能 热传递的实质是 从一个物体转移到另一个物体。即能的转移。

三、知识构建

一、分子动理论

1、各种物质都是由大量的组成的。

2

3、分子之间存在着

二、内能

1、定义：物体内部

2、物体都有内能。

3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越分子运动越 ，物体的内能越 。

4、改变内能的方法： 和是 。

四、回扣生活

1、1cm 3的水里含有3.35*1022个水分子，一个水分子的质量有多大？

2、下列现象中，属于扩散现象的是（ ）

A 、空气流动形成风。 B 、打扫室内卫生时，可以看到灰尘在空中飞舞。

C 、将墨水滴入水中，可以看到沿途拉成一长串墨迹。

D 、将几粒粗盐放入盛有水的杯子中，过一段时间杯子水变咸了。

3、用粉笔在黑板上写字，时间长了，这字比刚写上时（ ）

A 、容易擦掉 B 、难擦掉 C 、难易相同 D 、不能肯定

4、给自行车打气，当用力将活塞向下压时（ ）

A 、筒内空气对外做功，空气内能减少。B 、筒内空气对外做功，空气内能增加。

C 、活塞对空气做功，空气内能增加。D 、活塞对空气做功，空气内能减少。

5、某物体的温度升高了，则（ ）

A 、它一定吸收了热量。B 、它的分子运动速度加快，机械能增加

C 、它的内能一定增加 D 、它的内能增加一定等于它吸收的热量。

6、“钻木取火”、“太阳灶”都能使物体的内能增加，获得内能的方式一样吗？如何区分？

五、课堂小结，布置作业

1、本节课，我们有哪些收获？（知识、能力、方法、技能等）

2、作业：回顾课本中的主要知识，做完《典点》P32--34，（你的收获一定会很大）

六、反思：你通过什么方法，来研究微观世界的规律的？