汉字读音对韩国语汉字词的影响

汉字读音对韩国语汉字词的影响

曲兰兰（长沙学院）

摘要：在韩国语词汇当中汉字词占了很大的比重，而汉字读音是韩国语

３．２韩国语元音字母和汉语拼音韵母

汉字词与中国汉语之间所存在联系的一个重要体现。文章对汉宇读音与汉宇，Ｉ如：汉字中的“■”字翻译为砖文“Ｕ”・“¨。读毒为“ｍ。凭膏字母“｝词之间的关系进行了深八分析，同时对近来的新生汉字词进行研究。

’读作。，：“机矿所对应的ｌ－文为。，ｌ”・

“，Ｉ”读蕾为“ｇｉ”．元

关键词：汉字读音汉字词新生汉字词

膏字母“Ｉ”渎作“，

中国和朝鲜国土相邻，在很早就开始两地之间的文化交流。汉字这两个汉字的韵母和韩文元音字母读音相似。的输入大致始于秦汉，盛行于隋唐。这些借字所反映的大致都是中古３．３韩国语韵尾和汉语拼音的韵尾

时期的语言事实（何耿铺，１９８４）。在十五世纪之前，朝鲜半岛长期使晴如：“钯嘲ｌ＂翻译为秘文。每”．。每”读青为。埘ｍ蛐，・元音字母。一

用汉字，而且书面语以汉字为主，在韩国现代社会，重大的场合也时。ｉ羹作。ｅ一・髓麾字母。ｏ”漆作“０１１１１”；“民ｎ皿”翻译为赫文。鬯”．。雹。有汉宇出现。直到１４４６年，世宗大王颁布了（Ｕ１１民正音＞，韩国语才痿童为“ｍ五”・元膏字母“Ｉ。读住。ｉ一，钧嘹字母。Ｌ一溃作“１１一．

有了自．己的文字，但汉字早巳深入人心。在韩国语词汇中，汉字词大以上两个例子中汉字的拼音韵母尾音的发音方式与韩文的韵尾概占７０％左右，是韩国与众不可缺少的重要组成部分。

发音相似。

随着历史的发展，古汉语早已被现在现代汉语所取代，中国汉语掌握汉字词中汉字读音的规律，可以很轻松的掌握一部分的韩发生了很大的变化。然而，韩国语中的汉字词却长期保持借入时的构国语汉字词。但是这个规律并不适用所有的汉字词，如果过分地按照词特点和意义，同时，韩国语汉字词读音保留了古代汉语读音的特发音相似的规律去按号入座，不仅无法全面的掌握汉字词，反会走入征，因此韩国语汉字词读音与现代汉语读音有著必然的对应关系。韩误区。

国文字是表音文字，一个文字是由辅音字母和元音字母共同构成的，４汉字读音的正面迁移和负面迁移

韩文的读音是辅音和元音拼读在一起而成的读音，类似于我们的汉汉字读音对与学生学习韩国语汉字词的影响是具有两面性的，语拼音。从字母的作用来讲，韩国语辅音相当于汉语拼音的生母，元因此，我们同时要注意有效利用正迁移，避免负迁移。音（或包含韵尾）相当于汉语拼音的韵母。从字母的发音对应关系上

，４．１正面迁移

来讲，可分为：①一对一：②一对多。以上所述的汉字词皆为传统的韩

随着所学汉字词词汇量的增加，逐步积累了相关的经验。往往遇国语汉字词。随着社会的发展，大量的新生词汇涌现，例如：汉字和韩到一个新的汉宇词，只要看－－ＢＥ读一次就可以扎实的记住，或是按照国固有文字结合而来的新生词、汉字和英文外来语结合的新生词、缩发音顺势便可猜出个八九分来，甚至可以灵活运用当中的若干个宇略型的新犁汉字词，他们仍旧是以汉字为基础的新生词汇。

自行组词。

１韩国语字母和汉语拼音字母功能的对应关系

在这里大概把正面迁移所体现出来的形式归纳为四类：韩国语是表音文字，每个字是由几个字母按一定的规则拼写而成４．１．１同字组合法

的。韩国一共有４０个字母，其中元音字母有２１个，辅音字母有１９个。同宇组合法是指把出现在不同词当中的两个或两个以上的宇组按照辅音在前元音在后，如果带有韵尾就由韵尾来收音的方式拼读的。

纠ｌ：。８Ｐ’字・左侧的。亏”为ｌ●蕾字母．漆作“ｈ”・右侧的“｝。为元夤字

合在一起，组成新单词的方法。

母漆作。，．因此“６｝竹牢最后拼读为－材・量．

４．１．２同义组合法

同义组合法是指根据将两个具有独立意义的汉字词拼凑到一纠２：。之Ｐ事－比一亏｝竹事的下方多了—个字母“Ｌ－，。Ｌ”是—个辅青字起，组成新单词的方法。

母・在这童作为韵尾．发叠为“ｎ”．因此“暂一字的完整发音为。ｈ越”．

从上面的例子可以看出，韩语当中的辅音字母相当于汉语拼音铹如：“口咎”一。入场”．一跫。一“券。，嚣么。入场雾”的译法为。

的生母，元音字母相当于汉语拼音的韵母，韵尾相当于汉语拼音韵母口翟跫”

４．１．３同音组合法

的尾巴。

从上文汉字读音的规律总结中可见，汉字读音与韩国语汉字词２韩国汉宇词字母和汉语字母发音的对应关系的读音并不是完全一对一的。同音组合法是指借用同音不同义的汉２．１一对～的关系

字的韩文译法来进行翻译的组词法。

钳如：。Ｌ”在汉语拼音当中只与。ｎ。相对应．汉语拼音当中没有茸乜字母与

建如：。７｝叠一一“家族（家人，一・。翟再”一。停留”，这里可以根罨。塞窿茸相对应．相侠事词：。世。一“皤”“粤。一“年”。苦。一。农”．僵耍注

・的汉语拼蕾“．ｉｉ蕾ｍ矿的发青来找弼青宇．当中的。矗”期“停”为期罾异义事１．反一不成立．钳如：。女”字有两种泽法－Ｌ｜一．－叫”．－ｏ”矗役育童．因此直接用“停”的婶文ｊ受字“翟”来翻谭。矗”字，即“氰矗”诲为。）｝翟”・

值的．一艘将汉字翻译为Ｈ田文字，大多数郡矗一对—的关系．

４．１．４部分替换法

鲫Ｄ：。索”一。）Ｐ，。人”一。锄”・“■”一－璺”尊．

部分替换法是指在类似的词汇中改变部分字，而形成一个新的２．２一对多的关系

词汇的方法。

在韩语字母当中，有的字母可以对应若干个汉语字母。

钭幻：“姨蚂”…。Ｏｌ望”当中的“ＯＩ”按作。卫”

・“结妈”译为。五空”．

钭如一７｝”既可以译为“索”、“可”、“歇”、“街一、“髋”尊・可以■出

这是根据汉字读音和韩语汉字词读音的之间的联系而译的。ｔ哺．一般・Ｈ田文铷译为汉字，大多私是一对多的关累．

“１”对应瞢“Ｊ一“ｋ。。ｒ篝生母，。｝。对应着。Ｉ，．。ｅ，．“矿。辕蚪■

４．２负面迁移

汉字读音在学习韩国语汉字词方面确实有很大的帮助，但同时也馓Ｄ：一，－ａ一一“考”一吉”“苦竹芬；。再斗一“搠”“凌一“英＂等．

存在这负面的影响，单纯的根据汉字读音提示学习韩国语汉字词的方３类似读音的翻译方法

式是错误的。因此，对于不同类型的汉字词，需要进行针对性的分析。

韩国语汉字词的读音和中国古代汉语有着一定的联系，抓住这上文详解了的汉字读音正面迁移的几个方面，下面针对这几个一特点来总结其中的规律，更有利于学习和掌握韩国语汉字词。韩国方面存在的负面迁移进行分析。

语字母和汉语拼音的发音有相近之处，这类字母之间会发生互译。

４．２．１同字组合法中的负面迁移

３．１韩国辅音字母和汉语拼音生母

例如：一鲁０１”一“英语”，“翟苎”一。曹论”按婶田字姻台法便可把。蓠盲”的谭为“卅鬯一．这耽是一个谵谩的谭注。正确的谭法应为“鬯州”．谵误饲如：。工望”这个●词量“姑妈”的意思，辅蕾字母。１。漤作。ｒ・。口

孢原因是只考摩汉字读青，两ｉ殳有考虑勤韩圜ｌ蓦汉字闻与墁代：｝冀语的差别，髓着语一读作“ｍ”．而汉语“蛞妈”的拼童为“ｌｕ”一ｍＩ一．生母与苴辅音字母的发直环境的变换．墁代汉语与吉汉语的祷１司震序育所不同，因此蔓ｉ芏纛这方面的爱鼻．．

鼍粪似・发膏时和汉语发量十分ｌ鼬ａ．

相关悯有：。旮暑”一“感动”・“日斟。一。对话”，。封肘。一“博士。

剡以词ｉ亡：“战９”一一翟翟”“和平”一。雹甜”

４．２．２同义组合法中的负面影响

万方数据

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铹如：在翻译“鼓掌詹”的时候．有个掌生将茸翻译为“咎封章”，完全按照两义组合法将两个两拼凑起来，“披”为“毽Ｐ，。擘”为。笛”，。后”为“卓一，瞧“笞斡”是敲黻”的意思．这是熏常典型的机辕式套用．

５．２与固有词（或外来词）合成或派生的汉字词５．２．１与固有词合成或派生的汉字词

汉字词与韩国语固有词合成或派生的新生汉字词是新生汉字词当中的重要体现之一。

面

西汉字读罾和韩国语：ｉ殳事词的读罾并不是一对应的，西此，期誊组合法的负瞬如：“ｋ己ＩＩ咎荟ｒ中的。ｋ翻”为酾词，。咎誉”为汉字词．袭似词ｉ亡：，瞳

翟ＯＩ

迁

移

往

往

文

于

正

面

迁

移

．

４．２．３同音组合法中的负面迁移

铡如：。竿里”一“家族（客人’”，一荽刮”一“兴４１８ｅ”，如纂搌菇。母性”的汉语ｊ莽誊。粥ｌｘｇ接”的笈蕾采找尚音字，当中的。馊”同“兴”为期音异义

５．２．２与外来词合成或派生的汉字词

韩国受到英语很大的影响，在韩国语词汇中英语外来语也占有一定的比例，因此，在新生词汇中也出现了汉字与英语外来词结合而成的新兴词汇。

ＩＮ．ｒｅ：“酬盎曼旱曼翟”中的“硝垒曼羊兰”为英语外来词，。召。为投字词．

字，“母性一筏谭为“里毫”・雨正确的译法为。莹管”遵晨忽啮自臼汉字读童翻

韩匿语汉

字词读音的对应关系的不唯一性。４．２．４部分替换法中的负面迁移

韩国语汉字词还保留着借入时的词紊序，而现代汉语与古汉语有很大的区别，往往因现代汉语的习惯而影响到汉字词的学习。

饿如：“姨妈”一“ＤＩ呈”翻译“文妈”这个词的时候，很多人会懑到“馥

是一ｔ丈门）中豹“州”可译为“大”字．因此银自然地按照部分警抉注将“０Ｉ里一中的＂Ｏｌ”换作“口ｌ”

．。丈妈。译为“口Ｉ望。，而始语中。大妈”的译法为

这些新词所代表的事物或概念大都跟韩国人的生活有着密切关系，使汉字词在韩国语词汇当中体现出了新的意义。

５．３固有词加外来词又加汉字词的汉字词

瞬如：。Ｚ．悖Ｈ闭一是由。ＺＰ‘汉字词。千”）“ｌｒ（英语外采滠‘∞矿’

。Ｈ｝习”（韩图语固霄词“嚣孑”）

这种新型词汇体现了新时代语言的灵活性和生动性，使语言更加具有趣味性。

６结语

在我们国家，现代汉语有各种不同的方言，方言之间的差异在语音方面尤为突出，特别是南方地区的某些方言保留了古代汉语的语音特征。因此，中国方言就像活化石一样，证明了韩国语汉字词和中国古汉语之间的密切联系。

汉字读音是中国古汉语，现代汉语和韩国语汉字词之间联系的纽带，是中国汉语的语音特征在韩国语汉字词中的一种体现。但汉字读音在中国人学习韩国语过程中同时起到正迁移和负迁移作用。因此，熟练地掌握汉字读音相关知识的同时，要对其进行了详细的分类，并根据迁移理论，结合偏误实例，制定了不同的学习对策，这样才可以更准确地掌握韩国语汉字词的发音特点和规律，达到良好的学习效果。

汉字读音，不仅对传统的韩国语汉字词有一定的影响，同时影响着新型汉字词。随着社会的发展，语言的进步，大量的新型词汇不断涌出，而新型汉字词在新型词汇中占有大半的比重，因此，汉字读音在韩国新型词汇当中也发挥了重要作用，产生了重大影响。可见，汉字读音将永远伴随着韩国语汉字词在语言领域中不断地发展下去。

参考文献：

ｆ１ｌ何耿铺．汉语方言研究小史．【Ｍ】．太原：山西人民出版社，１９８４．

固有词＂ｏＦ聋ｏＦ＂．Ｈ语豹词ｉＣ不是ｉｌｅｆ艺啁汉语的方式特瓤量魂代汉语的方式来

拼；离的．

通过对汉字读音的负面迁移的分析，可以看出学习者会受母语干扰十分严重，在掌握的词汇量有限的情况下，表达韩国语时，很容易根据汉字读音的发音习惯把汉语的一些汉字和词汇生硬的套用在韩语上，有时可套对有时套错，所以这个方面应该引起注意。

５汉字读音对新生汉字词汇的影响

汉字读音不但对传统韩国语汉字词有重要影响，随着社会的发展进步，在韩国语新生汉字词中也发挥着重要作用。新世纪以后，韩国语中产生的大量的新生词汇，韩国语新生词汇主要是以名词为主，而汉字词体现在名词当中，因此新生词汇当中汉字词占多半。从词源学角度看，汉字词新词有三种类型：纯汉字词、与固有词（或外来词ｌ合成或派生的汉字词、固有词加外来词又加汉字词的汉字词。

５．１纯汉字词

新生的汉字词有一部分是直接从现代汉语中借入的。并按照汉语原有的读音直接引用过来。

新汉字词大部分是韩国自己用汉字创造的。新汉字词中也有少数从汉语借入，但用韩国汉字读音念的，正体现了汉字读音对新生汉字词的影响。

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能力，并达到体质健康的基本标准。

３．２阳光体育运动开展对学校体育提出的新要求阳光体育运动是学校体育的一件大事，阳光体育运动的大力推行必将引起我国体育事业的重大改革，对学校体育也提出了更新更高的要求。实现这一目标的途径主要有体育课教学、课间操、课外体育活动、课余体育训练与竞赛等。学校体育与开展阳光体育运动二者的目标是一致的，都是为了增强学生身心健康，但是阳光体育运动工程更具体，有量化标准和明确的时间限制。二者都依托于体育课教学、课外体育活动等进行开展，但是阳光体育运动更注重＜国家学生体质健康标准＞的实施和达标，更关注学生每天１小时体育活动的落实，更重视课外体育活动的开展。都是积极贯彻国家的教育方针切实推进素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想，要按照学校体育工作政策要求开展工作，要保证课时，要按课程标准教学，要配齐配强体育教师，要广泛开展课外体育活动，要加强学校体育设施器材保障，要确保学校体育安全等等。学校体育更多的依托于体育课，注重教育、学科学理性培养全面发展的人：而阳光体育运动则以实施＜国家学生体质健康标准＞为基础、为主线，围绕在短期内提高学生体质健康为目标，采用广泛开展各项课外活动，积极落实每天１小时为手段，达到学校体育和阳光体育共同的目的。

３－２．１阳光体育运动的开展使学校体育的培养目标更加明确阳光体育运动作为学校体育教育的一个重要组成部分，成为２１世纪学校体育教育的靳观念，首先要在学校体育教育的总体培养目标要求下，引导学生培养体育运动的兴趣，形成新的以人为本的健康标准

和理念．其次要揭示和演绎对于”健康”与“非健康”这一系列有关生命质量与生存价值意义的基本概念，使学生在认识上有根本性的变化．目前我国新的教育体制已逐渐形成，体育运动作为提高生活质量的重要组成部分走进了人们的生活，是２１世纪生活结构和生活方式的必然趋势。如何倡导新的体育教育理念，如何培养学生终生锻炼的体育意识，已经成为当前和今后各类学校体育活动的新课题。

３．２．２阳光体育运动的开展使学校体育的教学内容更加技能化“阳光体育运动”在我国各个地区学校的顺利开展，改变了人们对体育的认识的误区。学校体育教学目标的合理定位，根据我国各地区学校及学生的特点合理选择教学内容、教学方法，保证学生锻炼的时间，开展丰富的课外体育活动以及营造良好的体育氛围都有助于提高学生参加体育活动的积极性。通过近几年阳光体育在各个学校的开展情况以及学生展现出的全新面貌，都得到了全社会的肯定与支持，提高了社会各方面对学校体育教育的认识与支持，表明了阳光体育运动的开展使学校体育教育的教学内容更加技能化。

参考文献：

…刘江山，刘欣石，王健关于构建。阳光体育运动‘运行机制的思考【Ｊ１．河北体育学院学报．２００９，ｆ３）．

ｆ２ｊ唐莉高中实旌“每天锻炼一小时。对身心健康和体育活动影响的调查与实验研究ＩＤＩ．华东师范大学，２００８

１３１徐勤荣．中小学开展阳光体育运动的现状和对策ｌＤｌ．首都体育学院－

２００９，ｆ２）．

１４】刘长江，严春辉，孙荣辉．阳光体育运动开展的障碍性因素分析【Ｊ１．山东体育学院学报．２００９。１５１．

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