灵石三中语言文字工作长期规划

灵石三中语言文字工作长期规划

语言文字是交际的工具和信息的载体。推动语言文字的规范化、标准化，是普及文化教育、发展科学技术的一项基础工程，是学校义不容辞的责任。它对社会主义物质文明建设具有重要的意义。为深化教育教学改革，全面推进素质教育贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，实现国家提出的新世纪“普通话初步普及”、“汉字的社会应用基本规范的目标”，根据《中华人民共和国教育法》和市县语言文字委员会的规定，教师进修学校语言文字工作中的长期目标是：师生员工在教育教学、宣传、会议等集体活动中使用普通话；教师和学员的普通话水平达到规定的要求，整个校园用字规范化、交谈普通化。

为了切实保证我校语言文字规范化这一目标的实现，形成长效管理机制，争取学生素质和学校各项教育工作有机结合，特制定本规划，具体措施和要求如下：

一、认真组织全校师生学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》，将语言文字工作列入我校教育教学管理工作中，设立语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长、教务主任任副组长的领导小组。定期召开会议，每年专题研究会议四次以上。在学校拟定计划和总结中有语言文字的工作内容。并纳入学校议事日程。

二、建立健全语言文字工作网络，专人负责语言文字规范化工作，学校成立语言文字领导小组：教务主任任组长，教研室主任、语文教

研组长任副组长，相关人员任成员，组成6人的监督机构。在学校语

言文字规范化领导小组的领导下，认真开展语言文字的规范化宣传、

整治、监督工作，并将语言文字规范化纳入学校、班级的精神文明创

建活动，并认真检查落实。

三、录用教师、新上岗教师普通话合格是必备条件；在年度教师

考核、期中、期末教学检查，评选先进，评选文明班集体，晋升职称

时，都应将普通话内容纳入考核范围，争取在2010年内，使全体教

师在教育教学、宣传、会议及其他活动中全部使用普通话，2013年1

月前100%以上的教职工全部参加普通话培训，并通过普通话水平测

试，达标率争取达100%以上，鼓励二甲教师测试进入一乙，二乙教

师测试进入二甲。

四、每学期定期开展多层次的普通话演讲、朗读、书法、规范知

识竞赛，优质课教案、教学竞赛，提高师生员工的语言文字水平；教

师、学员在学校的一切教育、教学活动中都必须使用普通话。每年9

月认真开展“推普宣传周”活动，做到内容新颖、讲究时效、形式多

样化。定期开展教师普通话培训，规范字培训，每学期举行一次教师

规范字竞赛。

五、建立健全学校规范用字检查审核制度，加强监督力度。学校

语言文字工作领导小组负责对学生各类板报及需展出的文字作品，广

播稿的报审；教导处每学期对教师的教案、板书、论文、计划、总结、

科研材料等进行一至二次抽样检查，对学员的作业、答卷等进行不定

期的检查，坚持杜绝出现错别字、异体字、二简字和繁体字。校内所

有公示牌、专刊、通知栏，上板报的制度、办法及所发文件、通知、

文字材料都应逐一监督审查，对不规范用字现象一经发现，应及时纠

正并整改。

六、在校园内设置宣传语言文字规范化宣传标语牌及宣传橱窗，

在教学楼、图书室、走道等公共场所设“说好普通话”、“写好规范

字”的提示牌，进入学校大门杜绝讲方言，使校园内形成一派人人讲

普通话，个个都使用规范字的氛围。真正使普通话在为校园语言。加

强与市、县、街道语言文字工作委员会的联系、沟通，协调发展，积

极参加各级组织的各项语言文字宣传活动，力争在各项活动中取得较

好成绩。

灵石三中推广普通话实施办法

普通话是全国通用的语言，《中华人民共和国国家通用语言文字

法》第十条规定：“学校及其它教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。”国家推广普通话的方针和政策是：“大力推行，积极普及，逐步提高”，学校作为育人的窗口单位，积极普及推广普通话义不容辞。要使普通话成为教师的教学语言，成为校园语言，在全校范围内形成“说普通话，写规范字”的良好氛围。

一、思想上高度重视。推广普通话是适应改革形势的必然，语言

文字是文化的重要载体，语言文字能力是文化素质的基本内容，推广普及普通话是各级各类学校素质教育的重要内容，有利于贯彻教育面向现代化，面向世界，面向未来的战略方针；有利于弘扬中华民族的优秀传统和爱国主义精神；有利于精神文明建设。学校是推广普及普通话的重要阵地，肩负着弘扬中华民族优秀文化传统和对下代进行教育熏陶的重任，因此，在思想上要深刻认识推广普及普通话的重要意义，并变成个人的实际行动，自觉说普通话，教普通话。

二、完善推广宣传普通话的宣传教育机制。推广普及普通话是一

项集体活动，他不仅需要每一位教师、学生的积极参与，更需要建立和完善推广普及普通话的运行监督机制，把个人的热情与完善的机制结合起来，形成合力，促进此项活动的深入开展。

1、学校建立推广普及普通话领导机构，校长是第一责任人，成

员由主管教育教学的处室主任组成，统一领导、布置、监督推广普及

普通话的全过程，实施过程管理、目标管理。

2、将学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入教育教学

和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到

德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。

3、采用双线并进的方法。教师、学生相互监督，互助互进。

教师方面：自觉做说普通话写规范字的典范，积极开展普通话的

培训与测试，提高普通话水平等级，将普通话作为课堂教学评价的重

要内容和年终评优的重要依据。积极开展普通话演讲比赛、普通话歌

曲演唱等活动。进一步提高运用普通话进行交流、教学的自觉性与主

动性。

学生方面：充分利用共青团少先队的带头作用创造学说普通话。

从我做起，从而在做起的氛围，利用橱窗、板报、班会、晨读等多种

形式开展推广普通话的宣传教育，学校要定期进行以普通话为基础的

故事会、朗读比赛、国旗下的演讲、征文等活动。利用学生自身优势，

教育和发动家庭成员及邻里朋友同说普通话、学写规范字，使推广普

通话活动由学校走向社会。

三、建立推广普及普通话的管理，评估体系。推广普通话工作以

目标管理、量化评估、水平测试和宣传为基本措施，使其逐步走上制

度化、规范化、科学化的轨道。

1、学校每学期进行一次以“说普通话，写规范字”为主题的宣

传教育活动，每学期组织一次教师基本功竞赛活动，期中普通话水平、

书写规范化作为主要内容参评，其成绩记入个人业务档案。

2、学校每学期要开展一次学生钢笔字书写大赛和普通话朗读、

讲故事比赛，将普通话、规范字作为班级评优、班主任评先及三好学

生、优秀学生干部评选的重要条件之一。

3、学校在明显位置张贴永久性的推广普通话的宣传标志，每学

期组织一次推广普通话宣传橱窗展览。

4、在教师和学生中开展普通话能力模拟测评。

5、积极参与社会宣传活动，利用宣传周、文明月活动，组织教

师、学生走向社会，宣传推广普通话。

推广普及普通话是学校素质教育的重要内容，随着改革开放和社

会主义市场经济的发展，以及人们交际的频繁增多，推广普通话营造

良好的语言环境，成为交流信息、融洽感情的前提条件，普通话已成

为个人素质的重要内涵。学校要抓住机遇，以推广普通话为突破口，

全面实施素质教育，全面育人，优化个性，培养德、智、体、美、劳

全面发展的有用人才。

普通话使用制度

1、教职员工在教学、集会、公务活动中使用普通话，学生学习

与教师交流、班会、演讲等活动中使用普通话，使用率达100%。

2、教职工在教学教案、板书及批语、计划总结等自觉使用规范

汉字，学生在笔记作业以及作文等书写中必须使用规范汉字。

3、语文教师普通话水平要达到二级甲等以上，非语文教师及教

辅人员要达到二级乙等以上，鼓励教师普通话上档升级。

4、各年级语文教学要中注重听、说、读、写训练和汉语拼音的

认读训练，学生能够正确地认读音节、发音准确。

5、毕业班学生95%以上要达到语文教学大纲所规定的要求。

6、学校名称牌、标志牌、标语牌、橱窗板报等用字要规范，不

得使用繁体字。

7、学校规章制度、通知、公示、公文、校报校刊、试卷等用字

要符合规范。

8、加强语言文字的培训与提高，定期举办“三字一话”比赛活

动。

9、各班板报定期刊登有关语言文字工作的内容或辟专栏(每学期

至少一次)。

10、精心组织每年的“推普宣传周”活动，造出声势，抓出实效。

语 言 文 字 工 作 目 标

按照上级语委文件指示精神和规划，加强领导完善机构，实现普

通话的“初步普及”。和汉字社会应用“基本规范”。

1.普通话成为学校的教学语言、校园语言，教师在教学、师生交流、生生交流都使用普通话。

2.教师普通话水平达到国家规定的等级，语文教师要达到二级甲等以上，非语文教师、教辅人员、工人要达到二级乙等以上。

3.学生普通话水平达到语文教学大纲对听说读的要求，符合国家有关政策要求。

4.教师教案、板书、评语、总结、论文，学生笔记、作业、作文等的书写使用规范的文字。

5.学校公文、出版物、规章制度、试卷、电子屏幕等用语用字规范。

6.公共场所的标牌、板报、橱窗、宣传标语等用语用字规范，符合国家有关规定。

7.创造良好的语言文字工作的氛围，在师生活动的主要场所设置永久性的宣传牌并保持完好美观。

8.积极组织一年一度的“推普”宣传周活动。

推广普及普通话奖励制度

一、将普通话作为对教师业务考核和录用教师的基本条件之一。普通话不合格教师不上讲台，普通话不达标教师不得调入，新分配大学生无普通话合格证不接收。

二、将普通话作为教职工评优评先、评职晋级的基本条件，普通话不达标的教师不能够评优评先。

三、学校积极创造条件，鼓励教职工普通话上档升级。

四、学校要建立师生使用规范语言文字的评比制度。定期举办普通话比赛和写规范字比赛，并将结果作为当年考核依据之一。

五、将普通话培训列入教师继续教育的内容定期培训、检查。

六、教师教案、计划总结、评语等要使用规范字，每学期组织教案展评和师生书写比赛活动。