儿童文学的基本理论
儿童文学期末(上)复习资料
一、儿童文学的基本理论
1.儿童文学的几种说法
儿童本位论;是写儿童的文学;是指专为儿童创作的文学作品;是教育儿童的文学(鲁宾)
2.儿童文学的定义及基本内涵
定义:专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品
基本内涵:是文学的一个部分,具有文学的一般特性,又是文学的一个独立部门,有自身
特点;具有教育功能,但本质上是审美的;关照儿童年龄特征是儿童文学存在
的根本
3.儿童文学与儿童读物的区别与联系
儿童文学 儿童读物(范围较广)
4.儿童文学与成人文学的区别与联系 区别:作家创作目标指向的差异;文化底蕴的差异;社会功能侧重点的差异;文学接受对
象的差异
联系:二者为文学的两个分支,是以语言文字为物质媒介,通过塑造生动的文学形象,表
达作者对生活的认识和感受,都具有文学属性
5.儿童文学与文学的一致性与特殊性体现在几个方面?
一致性:凭借语言文字创造艺术形象;通过创造艺术形象反映社会生活;通过艺术形象来
发挥教育作用
特殊性:读者的特殊性:必须符合儿童的年龄特点;为儿童所理解和接受
读者的多样性:性别因素;智力因素;心理个性的差异;文化的差异
6.儿童文学有哪三个层次?各有什么特点? a.婴幼文学(0-6岁):注重娱乐、趣味,篇幅短小,情节单纯,故事性强,想象丰富,
形象具体鲜明,语言简洁明快,富有韵律和节奏感,形式上图文并茂或以图
画为主,多采用儿歌、儿童诗、低幼童话的形式表现。
b.童年文学(7-12岁):注重想象与认识。题材广泛包括科学的社会的自然的,形式多
样,形象鲜明,语言生动,情节曲折,构思新颖,主要文体童话、科学文艺、
儿童诗、短篇
儿童故事及小说
c.少年文学:(13-18岁)注重美育与引导。要求具备深刻、系统、全面的知识内容,有
较强的文学性,情节曲折,构思新颖的中长篇作品。(与成人文学比较接近)。
主要文体有少年小说、幻想小说、散文、报告文学、寓言等。
7儿童文学的基本功能表现在哪些方面?请举例说明。
a.审美的功能:对儿童审美判断能力的培养;对儿童审美趣味的提升
b.教育的功能:教育功能不是一种偏狭的思想教育,包含了美好情感、品格及道德行为的
教育,引导儿童健全人格的形成
c.认识的功能
d.智力开发的功能:语言能力;想象能力;思维能力
e.娱乐的功能:主要以幽默夸张、滑稽变形的形式表现具有美感意义的内容,从而造成富
有喜剧色彩的效果,如《母鸡萝丝去散步》、《木偶奇遇记》
二、儿童文学的文体
1.什么是儿歌?儿歌的特征是什么?
定义:采用韵语形式,是适合幼儿吟唱、欣赏的叙事表情的诗歌,是人一生中最早接触的
文学形式
特征:a.单纯性:形象单纯、具有稚拙美,内容结构单纯、篇幅短小、容易学记
b.形象性(所描绘的任何事物,所介绍的任何知识、活动都是具体的,突出了形、
色、声的特点)
c.音乐性:表现在鲜明的节奏和韵律上
d.游戏性:谜语歌-猜谜;数数歌-玩中识数;跳绳歌-辅助跳绳
2.儿歌有哪几种主要形式?各有什么特点?举例。 a.摇篮歌(即兴生情,随口吟来,自然朴实) eg:黄庆云《摇篮》
b.数数歌(将数学和文学巧妙结合)
c.问答歌(设问作答,有问有答) eg:四川传统儿歌《数蛤蟆》;《尾巴歌》、《对歌》 d.连琐歌(采用修辞顶针结构全歌)eg:西南地区《三国刘备 打草鞋》
e.游戏歌(伴游戏活动而唱) 《坐火车》、《丢手绢》、《蝴蝶姑娘嫁丈夫》
f.绕口令(训练幼儿语言和思维的带有游戏性质的儿歌)eg:阮居平《鸭与霞》;《十四
和四十》
g.颠倒歌(也称古怪歌,有意颠倒所描述的事物,夸张幽默)eg:闽南传统儿歌《小槐树》;
《稀奇稀奇真稀奇》
h.谜语 (古称隐语,含谜面和谜底两部分)
i.字头歌(通篇用同一个字作为韵脚)
3.什么是儿童诗?童诗有哪些特点?
定义:为儿童阅读和欣赏的,用最美的语言来抒写儿童情感的诗歌
特点:抒发儿童心灵深处的情思;富有儿童特点的情趣美;想象大胆丰富,形象鲜明,意
境优美;有独特的语言特点(准确、精炼、优美;儿童情趣与情感相交融;陈述性
语言特点;具有鲜明的音乐美)
4.童诗与儿歌的区别与联系。
相同:形象性强,语言简练,音韵和谐
区别:对象:童诗针对婴幼儿创作;
儿歌针对少年儿童创作
内容:童诗有深刻思想,生动典型的形象,强调儿童所能理解的诗情画意;
儿歌浅显、主题单一,有较强的功利性
形式:童诗不一定齐整,韵律要求不严格;
儿歌句式整齐,音韵要求严格,篇幅短
审美风格:童诗在晓畅明白中讲究“雅趣”
儿歌在语言运用上讲究顺口自然,有“俗”味
5.童诗有哪几种形式?
从表现手法分:叙事诗、抒情诗
从内容分:生活诗、自然诗、童话诗、科学诗
6.什么是童话?关于童话的起源有哪几种观点?
定义:符合儿童想像方式的、富有幻想性的奇妙故事
观点:a.演变说:按照“神话——传说——童话”的轨迹发展。
b.包容说:神话与传说两种口传文学相互包容童话。
c.外来说:有人认为童话起源于印度,(依据是《五卷书》),有人认为童话是清末从日本引进
7.传统童话有哪些特征?
模式化:开头结尾模式化,故事类型模式化,情节结构模式化、主题模式化
8.现代童话有哪些特征?
a.幻想:童话的基本特征
b.多样化、个性化的文本形式
c.荒诞是童话必不可少的美学品格
d.拟人、夸张、象征等是童话的主要表现手段
9.传统童话与现代童话的区别与联系
1)传统童话的结构、内容具有模式化的特点,
现代童话打破了传统童话僵硬的结构,呈现自由的,多线索的结构形式。
2)传统童话的人物是类型化的,
现代童话中的人物个性鲜明。
3)传统童话的叙述方式和对话是模式化的,
现代童话的语言和风格有了转变。
联系:艺术假定——传统童话和现代童话共同的美学特征
10.童话的分类
a.作者角度:民间童话和创作童话
b.文体形式:散文体童话、童话诗、童话剧、影视片
c. 童话形象:超人体童话形象;拟人体童话形象;常人体童话形象
11.卡洛尔的代表作及评价
代表作:《爱丽丝漫游奇境记》
评价:世界儿童文学第一次出现幻想的狂放性质;《大英百科全书》中认为这部作品是
一部“把荒诞文学的艺术提到最高水准”的天才之作;是幻想文学的开端作
12.安徒生创作的三个阶段的特点及艺术特色.
第一阶段(1835——1845):充满奇丽的幻想和乐观精神,具有清新活泼,纯朴优美的
气息。最有代表性的作品是《丑小鸭》
a.赞美纯洁美好的心灵;如《拇指姑娘》
b.赞扬善良、天真的天性;
c.讽刺上流社会中反面人物的愚蠢、专横、奢侈的行为,体现出乐观、振奋、对未
来充满信心的精神,如《皇帝的新装》
第二阶段(1846——1852):安徒生将他1845年后的童话称为“新童话”,感伤和忧愁
形成安徒生这一阶段创作的主要特色。内容上较多地写孤独
和死亡,表现出较为明显的感伤色彩,故事的主人公往往有
着悲惨的结局。代表性作品如《海的女儿》、《卖火柴的小
女孩》、《母亲的故事》。
新童话共分4类
--揭露人性的美与丑。如《海的女儿》
--展现大都会生活。如《卖火柴的小女孩》
--揭示当时社会里的种种不幸遭遇 。如《母亲的故事》。
--抨击市侩和贵族庸习 。如《牧羊人和扫烟囱的人 》
第三阶段(1852年以后):作品的基调以哀戚、低沉代替了欢乐和明快,显示“沉郁”
的特色。 代表作如《她是一个废物》
艺术特色:温暖的人道主义;诗意之美;安徒生式幽默
13.科洛迪及作家、作品人物、历史意义
皮诺曹——一个能体现小孩子全部缺点和可爱的拟人童话典型。
人物特点:天真可爱,善良重情义 淘气、轻信、贪玩
评价:《木偶奇遇记》对于孩子们来说,简直是一部辉煌的史诗;《木偶奇遇记》对于
世界童话史来说,不啻是一根伟岸而坚强的柱石。
14.怀特的代表作及创作特点
《小老鼠斯图亚特》、《夏洛的网》、《哑天鹅的故事》
a. 双线结构——从单一的幻想结构到双向的现实与幻想交叉的结构
b.让人类真实的现实生活进入童话,将现实生活与童话生活联系在一起
c.讴歌人性的美、自然的美、友谊的美
15.林格伦的代表作及创作特点
《长袜子皮皮》、《小飞人三部曲》
a.依据儿童的愿望和他们内心深处的情感塑造儿童形象,表现儿童天性
b.幻想与现实结合,神奇的虚构与眼前的真实结合
c.结构上形成以游戏场面连缀而成板块式结构