说说我的小制作
学习目标
1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
3、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
4、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重难点
激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学准备
1、课前布置学生动手制作小制作。
2、有关的课件、奖品。
教学时间：一课时
教学流程
一、儿歌导入，激发兴趣。
1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗? （“人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考„„”
2、从这首儿歌中你知道了什么？（*通过这首儿歌，知道了手和脑的作用很大，很重要。我懂得了手脑并用才能创造财富。在以后的学习和生活中，不管做什麽事情，遇到问题和困难要多动脑，多动手。）
师：对，我知道我们班的小朋友个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。听说大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带到了课堂上，请你们举起来老师看看吧！
（播放课件）
二、示范说话，指导表达
过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。老师昨天也回家做了个小制作，大家来看看这是什么？(高兴地出示蛋壳脸谱)大家想不想它是怎么做成的吗？那好，请同学们认真地听老师介绍，待会儿也请你们像老师一样把自己的作品介绍给大家。
１、示范说话：
老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。
我的小制作名字是蛋壳脸谱，它的材料有生鸡蛋、筷子、铅笔、毛笔、水粉，双面胶。
我是这样做的：我先把生鸡蛋用筷子敲破一个小洞，让蛋黄和蛋清流出来，再用铅笔在蛋壳上画出脸谱，接着用毛笔把水粉颜色画在脸谱上，最后用双面胶把蛋壳下面的小洞封上。
这样，我的蛋壳脸谱就完成了，我可以把它放在桌子上，作为装饰。我的介绍完了，谢谢大家！
２、指导表述：
⑴我的介绍完了，同学们觉得怎么样？（同学们都说漂亮）谢谢大家。刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？（对了，老师作品的名字，作品的材料、样子、制作方法和用途。）板书
⑵老师介绍制作方法时按照一定的顺序用了哪些连接词？
（先„„再„„接着„„最后„„）板书
⑶ 说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）板书
三、代表汇报交流，评出“最佳解说员”。
1 学生按要求练习说话：
⑴ 自由练习说――指名优秀学生说小组内交流说
⑵ 小组练习说话，要求（板书：看对方，认真听，有疑问，提出来）
教师巡视指导
2、请一个小组的最佳代表汇报交流。
（1）哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程？
（2）其他小组评论：哪些地方说得好？哪些地方还需改正？（我想给××提个建议）
（3）老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。
3、其他小组派代表汇报。（程序如前）
4、评出最佳解说员，小组加分，个人奖励闪光卡。
领取时进行礼貌学习：这些同学得了奖，我们应该怎样对他们表示祝贺？
四、我是小记者
老是作为小记者，采访同学们。
五、拓宽平台，提升交际内涵
同学们的小制作都非常的漂亮，
那么课下，把你的小制作送给你的
好朋友吧，告诉他你是怎样做的。
让我们的友谊天长地久！
板书设计：
《我们的小制作》
名字 材料 工具 用途 制作方法
先……再……接着……然后……最后……
第一步……第二步……第三步……