行星的运动教案
6.1 行星的运动
一、教材分析
1、《万有引力与航天》在中学物理学习中占很重要的地位,而本节则是学习万有引力与航天的第一扇门。
2、在第五章中,按排了圆周运动的知识为本章中把椭圆问题转化为圆周问题做好了知识铺垫。作为《万有引力与航天》的第一节,首先从运动角度介绍行星运动规律,有助于后面对万有引力的学习。
3、本节中涉及很多物理史名人故事,可以引起学生的学习兴趣
二、学情分析
1、学生对物理史名人故事感性,提高了对本节知识的学习兴趣
2、学生已经学习了圆周运动的知识,可以较容易掌握对椭圆问题转化为圆周问题的解决问题的转化。
3、学生在生活中对日心说已经有了很深刻的认识,但是开普勒三定律很抽象,是难点。
三、教学目标
(一)知识与技能
1、知道地心说和日心说的基本内容。
2、知道所有行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在椭圆的一个焦点上。
3、知道所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的二次方的比值都相等,且这个比值与行星的质量无关,但与太阳的质量有关。
4、理解人们对行星运动的认识过程是漫长复杂的,真理是来之不易的。
(二)过程与方法
通过托勒密、哥白尼、第谷·布拉赫、开普勒等几位科学家对行星运动的不同认识,了解人类认识事物本质的曲折性并加深对行星运动的理解。
(三)情感、态度与价值观
1、澄清对天体运动神秘模糊的认识,掌握人类认识自然规律的科学方法。
2、感悟科学是人类进步不竭的动力。
四、教学重点与难点
(一)重点 开普勒行星运动定律
(二)难点 对开普勒行星运动定律的理解和应用
五、教学方法
教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。
(2)播放动画讲解开普勒第二定律,指出在近日点速度快远日点速度慢
(3)讲解开普勒第三定律,引导学生得出k只与中心天体有关
3、课堂练习
例1]关于行星的运动以下说法正确的是()
A.行星轨道的半长轴越长,自转周期就越长
B.行星轨道的半长轴越长,公转周期就越长
C.水星轨道的半长轴最短,公转周期就最长
D.冥王星离太阳“最远”,公转周期就最长
答案:BD
[例2]已知木星绕太阳公转的周期是地球绕太阳公转周期的12倍。则木星绕太阳公转轨道的半长轴为地球公转轨道半长轴的倍。