初中教育现状分析及对策思考

学院 级优秀教育研究论文评审表

辽 宁 师 范 大 学

教 育 研 究 论 文 （ 2016 届本科）

题 目 学 院：

专 业： 姓 名：

指导教师：

完成日期： 2016 年 4 月 19 日

初中教育现状分析及对策思考

摘要：有关媒体对基础教育的评价是/小学铁脚, 高中铜头, 初中豆腐腰。初中教育/豆腐腰的现状具体表现为硬件缺乏、学生学业负担重、教师倦怠、师资流失。在此基础上, 如何让初中教育/壮腰。我们的对策是:保证政策投入, 注入教育活力; 打造教师队伍, 挺起教育腰杆; 学校品牌, 走向智慧管理。

关键词：初中教育 现状分析 对策研究

初中是国民教育中一个重要的阶段, 对初中生来说, 这一时期也是他们人生中的重要时刻, 但现实却是-小学铁脚, 高中铜头, 初中豆腐腰。 这是媒体的署名文章对初中教育现状的评价。初中, 一方面是义务教育的高段, 另一方面又是中学教育的基础, 它前承义务教育的责任, 后托中等教育的明天。虽不顶天立地, 但处于启下承上的腰部, 承载着中国基础教育的未来。然而, 相对于近10年来小学教育改革的非常活跃和高中优质教育资源的不断扩张, 初中教育正如武汉教育发展报告所说, 我市初中教育发展薄弱, 且在办学条件、师资水平、管理水平、教育质量上, 校际之间存在较大差异。初中教育规模小、底子薄、发展慢, 无法摆脱应试教育的影响, 这已经成为制约基础教育发展的瓶颈之一。

一、初中教育豆腐腰现状

(一) 与小学教育比较，学生学业负担重。

小学学生在学校体验到的是快乐学习, 在快乐中接受知识, 而初中学生面对的是如何解题, 如何提高分数, 如何应试。具体表现在:考试频繁, 难度太大, 重视分数排序; 作业量多, 形式单一, 难以激发学习兴趣; 学习时间过长, 一般都在12小时以上, 以致初中学生近视频发, 睡眠不足, 体质下降, 甚至由于学生心理负担过重, 还可能引发心理疾病。由于应试和升学成为初中教育的头等任务, 初中教育几乎办成了升学预备教育。教师职业倦怠。初中与小学虽然同属九年义务教育, 但却存在着明显不同。小学升初中划片招生, 就近入学, 没有升学压力下的小学教育, 各项活动开展得丰富多彩。教师从升学的压力下解放出来, 参与课程改革, 在校本培训、校本教研中充实自己, 开阔视野。教师关注的是如何开发课程资源, 如何倡导自主、合作、探究的学习方式。而初中教师背负着中考的升学压力, 没有精力投入课改, 没有时间提高自己。以考试优劣为价值取向的评价体系以及层层加码的压力, 使得教师只有疲于应付工作, 职业倦怠与日俱增。

(二) 与高中教育比较硬件缺乏。

初中学校是一片围墙围起一两栋孤苦伶仃的楼房, 没有绿化, 没有装饰, 而高中学校是高大的校门, 高耸的教学楼、科技楼、图书馆, 运动场、游泳馆、校园网、报告厅、实验室等一应俱全, 而初中仅仅还是原始的黑板粉笔, 有的连起码的实验器材都不够。经费短缺可想而知。高中有三限生、借读生, 一个学生一交就是几万元, 一个学校一年有几百万、上千万的进项, 极大地改善了高中的办学条件和教师的福利待遇。至于没有重点学校的重点学校制度0, 更得益于两个驱动:一是示范

性高中建设, 二是转制学校的兴起。而初中就是那区区的杂费, 还要弥补各种经费之不足, 要想改善办学条件实在是捉襟见肘。 师资流失，高考是政府的面子, 是政府的形象, 无论是地方政府还是教育主管部门都把高中教育放在很重要的位置, 宣传上重视, 经费上保障, 政策上倾斜。而初中的中考是地方政府自己的行为, 无论是心理上还是重视程度上都大打折扣, 所以初中学校的地位就远不及高中学校了。高中有很多市级学科带头人、特级教师, 而初中学科带头人屈指可数, 特级教师更是少之又少。骨干教师也被高中抽走了, 因为初中学校无论从福利待遇还是发展空间都留不住人。优质师资不足是初中学校最大的软肋。另外, 现在高校扩招, 高中毕业随便可以考个大学, 而初中毕业要选择上高中只有50%左右的机会, 进优质高中只有10%左右的机遇。因此, 升学出口也难倒了初中学生和教师。 (三) 初中教育现状探因

发达国家普及教育的历程, 基本上走的是由低到高、循序渐进的途径。但在实行赶超战略、政府主导型的发展中国家, 普及基础教育与发展高等教育同步进行, 往往构成尖锐的矛盾。中国教育形成了教育价值和发展重心重高等教育、轻基础教育的格局, 在基础教育框架内, 又出现了几亿元建一所高中, 一两亿元建一所小学, 上亿元建一所幼儿园的趋势, 初中则成为被人遗忘的角落。于是造成了小学粗腰, 高中叉腰, 而初中则哈腰的普遍现象。初中相对于小学, 它有压得喘不过气的升学压力; 相对于高中, 无论硬件和师资, 还是政策都望尘莫及。可以说, 教育结构失衡是导致初中教育哈腰的主要原因。

二、初中教育怎样壮腰

(一) 保证政策投入, 注入教育活力

初中教育目前最缺乏的是发展, 而初中教育靠什么发展? 政策保障必须到位。首先, 政府必须加大对初中教育的投入, 解决校舍等办学条件方面的问题, 改善教师的劳动环境。其次, 解决初中升学的出口问题, 实行像小学升初中一样的划片招生和学生自主择校相结合。初中应严格执行义务教育法。负责让学生享受到九年义务教育, 把学生送毕业。毕业后学生想升什么样的高中再由学生自已去报考, 初中学校不包揽学生的毕业和升学。这样才能把初中教师从沉重的升学压力中解放出来, 同时还家长和学生选择高一级学校的自由。日本的初等教育就是保证学生初中毕业, 学生毕业后再选择报考公立高中或私立高中, 学生初中毕业后到民办的培训机构进行补习, 然后学生自己参加高中的选拔。第三, 保障基本教育, 提倡多种形式办学。让每位少年儿童都享受到义务教育是法律赋予我们的责任, 所以办好每一所学校是必须的, 政府的职责就是保证每一个孩子有书读、有学上。

(二) 打造教师队伍, 挺起教育腰杆把教师队伍建设落到实处 1要把初中教师的评职评优评先单列出来。

初中教师的/学科带头人很少, 而初中的特级教师更是屈指可数, 这就是一贯把初中教师和高中教师放在一起评定的结果。小学有很多的特级教师学科带头人，这除了与小学教师的个人努力分不开外, 其最大因素是小学是单独评定的。所以, 无论是职称评定, 还是荣誉的评选, 都应该加大初中的比例。

2确保教师培训的实效。

组织对教师培训时应阶梯推进，第一步, 职能技能全员培训, 旨在全面提高教师队伍的素质, 做到务实培训, 学以致用, 造福教师。第二步, 还权教师, 自主规划。教

师根据自己的专业和个人能力, 规划自己的发展方向, 自主需求, 进一步加强教育理论和加深专业素养的培训。第三步, 统一规划, 重点培养。教育行政部门应规划各学科的教师发展方向, 最后培养出来的就是学科带头人0特级教师等名师。 3真正落实初中教师的经济福利待遇。

近年来, 中考竞争异常激烈, 大多数初中学校的教育教学工作都是围绕升学考试来精心设计、精心组织的, 教师生活高度紧张, 教师在这么一个紧张的环境中工作, 而初中学校对教师又没有任何的补贴, 所以教育行政部门应对初中加大经费投入, 给初中教师一个合理的、宽松一点的生活环境。 把对班主任的培养放在重要位置班主任是教师中的骨干分子, 是联络学生、家长、学校的桥梁, 班集体是学校的一个基本单元, 班主任工作的好坏直接关系到整个学校教育教学工作的成败。所以, 学校应加强班主任队伍的建设, 使每位班主任具有下列的基本功:第一, 集体教育的基本功。班主任本人对集体进行教育, 并且通过集体的积极上进的风气对学生个体产生影响。第二, 个体教育的基本功。班主任应该摸清每一个学生的特点, 有的放矢地进行教育, 要区别对待不同类型、不同层次的学生, 对症下药。创设教育环境, 激发学生自我教育、自我提高的愿望。第三, 指导学生学习方法的基本功。了解影响学生学习的主、客观因素, 指导学生掌握科学的学习方法, 不断丰富知识, 拓宽知识, 开发非智力因素, 提高学习效率和学习质量。第四, 组织活动及活动课的基本功。良好的活动是对学生身心的愉悦, 并能调节学生紧张学习的压力, 从而更好地提高学习效率。第五, 与学生、家长沟通的基本功。认真处理与家长的关系, 与家长形成合力, 利用社会的积极因素, 把学校、家庭、社会融为一体, 共同提高教育质量。 把备课组建设作为核心环节 学校教学质量的提高靠教师。而教师只是一个个体, 一个个体的力量再强大也撑不起教育的一个边角, 所以要形成教师的合力, 产生强大的支撑力, 就需要把教师组织起来, 而组织教师的最小活动单元就是备课组。

备课组建设的好坏直接关系到教学质量的高低, 所以在进行备课组建设时应该注意以下几点:

(1)推选领头人。选择业务能力强, 个人觉悟高, 有一定组织能力的教师担任备课组长, 让他对其他教师起引领作用。

(2)制定详细的计划。每学年学期初备课组要制定详细的活动计划, 结合教学内容开展务实的教研活动。

(3)备课组活动要落实三定四统一。三定即活动要定时间、定内容、定中心发言人。四统一即统一教学目的、统一教学进度、统一重难点、统一检测。

(4)严格检查, 对备课组进行定期检查和不定期抽查相结合。定期检查是每周五下班之前备课组长将本周的活动记载上交教务处, 教务处检查后批注检查评定结果和指导性意见, 下周一发放回备课组。不定期检查是由教务处每学期分期中前、后两次组织备课组互查, 相互交流学习, 取长补短, 这样, 对备课组的活动起到督促和推动作用。

(三) 提升学校品牌。

走向智慧管理提升校长素质, 保证学校科学发展学校管理的核心是校长, 学校品牌的形成是文化。而初中阶段的名校长极为匮乏, 是典型的稀缺资源。校长素质的高低是办好学校的关键, 也是撑起初中学校的关键。要使校长成长起来, 首先要加大对校长的培训力度。不但要有资格培训、专业培训, 而且要建立轮训机制, 定期轮训, 不断地向校长输入现代管理理念和超前的教育视角, 全面提高校长的综合素质。其次, 要落实校长的责、权、利。校长负责制要到位, 既要规定校

长对学校的责任, 又要赋予校长较大的权力。要放手让校长在学校管理中去实现自己的办学理念, 不要条条框框太多, 不要对校长的权利限制得太死。还要落实校长应得的利益, 充分调动校长的积极性。同时, 完善对校长的问责制, 保证学校健康发展。如何提升学校品牌? 如何实现学校科学发展? 北大附中广州实验学校从建校开始就有以教师第一的办学理念, 全方位创建教师想发展、能发展、会发展的环境, 值得借鉴。所以从教育行政部门到学校都应该以一切为教师的发展去开展工作。 注入学校文化, 保证学校持续发展校园文化建设是学校持续发展的核心和动力。要办好一所学校, 必须走内涵发展的道路。优质学校的稳定在于形成优良的学校文化, 它是一所学校持续健康发展的保证。当一所学校经历过无数校长后, 学校还能健康地、持续地向前发展, 这就是学校文化的力量。中国教育学会副会长陶西平说:学校文化是指在一个学校内, 经过长期发展历史积淀而形成的, 以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学理念、群体意识、行为规范等构成的价值体系, 是一个学校精神与氛围的集中体现。 所以加强学校文化建设, 要从细微处入 手, 精心策划, 还要从大局出发, 高屋建瓴, 细微之处要体现出大局意识, 大局观念要落实到具体工作中去。民无信不立, 校无文化不壮, 学校文化建设中还要体现社会主义先进文化的要求, 体现出鲜明的时代性, 要传承中华民族的优秀文化传统, 弘扬民族精神, 要克服数典忘祖、崇洋媚外的心态, 大力发扬社会主义、集体主义和爱国主义精神, 培养青少年学生正确的价值观念

参考文献

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