教学初中历史的意义
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浅谈教学初中历史的意义
《历史课程标准》着重强调要“倡导学生积极主动的参与教学
过程、勇于提出问题、树立以学生为主体的教学观念”,鉴于此,历
史教师要鼓励学生进行思维创新活动,尊重学生的独立见解,提倡
科学的创新思维活动,改革学生的学习方式。正确认识历史教学学
习的意义下面面是笔者的个人见解。
一、在历史教学中培养学生学习的兴趣
古人说,学则须疑。只有疑才有思,有思才能学到真正的知识。在
历史教学中,创设问题情境,设疑问难,是培养学生创新能力的重要
方式之一。新课程改革要求教师要依据学生资源和教学内容开展教
学活动,创设历史情境,让学生在历史情境中走入历史,感受历史,
产生兴趣。中学生总是充满好奇,有时会提出各种各样的问题。如:
“为什么既肯定元朝统一中国的积极意义,又赞扬文天祥的抗元斗
争精神?”、“吴三桂不引清军入关,李自成会成为一个新封建政权的
皇帝吗?”、“孙中山为什么要把大总统职位让给袁世凯呢?”、“假如
林则徐没有去禁烟,中国近代史会怎样发展呢?还会有鸦片战争的
发生吗?”、“林彪不判国,他会成为毛泽东之后的中国领导人吗?”、
“是不是正义的战争一定会取得胜利呢?”等等。有些问题对学生
来说是一种探索、一种创新,是一种对好奇心的满足。他们正是带
着这种好奇心来认识这个世界的。学生有了这样的问题后,教师不
能只简单的肯定和否定,而要抓住这个契机,不仅要给学生以知识