2014年安康市初中升学考试(中考)历史学科评卷分析
20XX年安康市初中升学考试（中考）历史学科评卷分析
又是一个骄阳似火的六月，又是新一轮基础教育事业考后欣喜收获的季节！
很荣欣参加了20XX年陕西省安康市中考阅卷工作，虽然在烈日炎炎的天气下连续作战甚是辛苦，但是作为教育行业的新人，参加这次大型的教育界盛会-中考阅卷工作，不仅丰富了我的教育阅历，而且通过阅卷体验和与其他不同学校不同年龄段的教师交流探讨增长了见识，开阔了教育视野，紧张有序中百余名一线中学教师团结协作的阅卷工作中给我留下了很多启示，在阅卷过程中思考了很多问题，比如试题的考查意图、命题方向、对教学工作的启示、学生备考的方法、新手型教师在日常教学中应该注意的问题等等。
以下做具体分析：
1、试题特点。
注重基础，侧重应用，考察能力，贴近生活。
20XX年安康市中考历史学科第二卷共三道大题，其中19题8分，考察中国古代史；20题8分，考察世界史；21题12分，考察中国近代史，共28分。
19题对春秋战国，五四运动，商鞅变法，董仲舒“罢黜百家独尊儒术”等核心历史知识进行考察；20题主要是三次科技革命对人类社会的影响；20题我国建国初期的一五计划的成就、原因、意义等考察。
2、教学启示。
平时教学应注重基础概念、基础原理讲解，对于重点的、核心的、关键的知识点应该加强巩固，多做拔高训练。
在应试技巧方面平时就应加强培训学生做到审题全面、作答完整有条理、字迹工整术语表达，不说反动负面语言。在此次阅卷过程中，有很多审题不全、答题不清、字迹潦草难辨、生活语言答题的试卷，还有少做一道题，或者少答一道题中的一小问的现象，这都会对成绩造成影响，很可惜。所以细节决定成败，这句话是很有道理的。
3、育人有时比教书更重要：对学困生教育的必要性
在阅卷过程中，时不时会碰到“一纸空文”的现象，缺考的现象，或者是遇到很幼稚的很反动的很偏激的答案，这些答案多文不对题，字迹潦草，其反应出中学生当中有着一个特殊的群体：学困生、问题青年。可能由于多种原因这些学生在应试教育下是缺少关怀的对象，进而导致他们自暴自弃，或者盲目仇视，愤恨，自卑，自闭等等，他们也有自尊，他们也想获得他人的赏识，然而在应试面前他们毫无底气和优势，因此他们会在试卷上发泄，宣泄不良情绪，走上社会后甚至成为危害社会的群体，所以在日常教学中无论是班主任还是其他学科的任课教师，都应在完成日常教学任务的基础上，教育学生养成积极乐观，勇于进取的心态，培养其健康向上的情操，树立远大的人生理想。我认为育人有时比教书更重要 。
滨江学校中学部高一地理教师，兼任初一历史学科