苏教版二年级下册"黑板跑了"教学设计
苏教版二年级下册“黑板跑了”教学设计
第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识一个新偏旁,理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容,知道课题上黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么。
教学重、难点
1、正确、流利地朗读课文。
2、课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么。
教学过程
一、导入
1、谈话:小朋友你们好,很高兴我们今天一起来学习?今天我们就学习一篇新的课文课题叫“黑板”跑了。(板书课题)我们一起来读课题好吗?
2、读完课题我们会想到?
1、黑板没有腿脚,怎么自己会跑起来那?
2、为什么在“黑板”两个字上加上双引号那?(教学双引号)。
3、“黑板”跑了跟安培有什么关系?
安培又是谁?(板书安培)。
教师出示关于安培的介绍,先让同学自己读读,后指一名同学来读。 提问:“安培是一位什么学家?”生:“物理学家。”(教师板书)。 带着上面的三个问题,我们来看看课文内容,好吧?
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,画出课文中不理解的词语。
2、文中共有几个自然段?
3、同学们都认真读完课文了,想不想听听老师读的,教师出示带动画的视频,让学生边看边听。
刚才同学们听得很认真,可是生字宝宝不愿意了,他们急等着要见见咱们小朋友。你们看他们来了。
4、出示词语。
P ái g ǎo k ǎo sh ī
培 养 搞好 思考 开始
计算 竖着 准备 粉笔
Уí ér
移动 而是
想让学生借助拼音认识生字,后借助对媒体去掉拼音认识生字词。 学生先自由读,后开火车读。
再出示一组词语,让学生认读。
车辆 只顾 掏出
衣襟 继 续 墙壁
车厢 不由自主 聚精会神
5、分段读课文
同学们学习非常专心,那老师还想听听同学们读的,来我们说说课文一共几个自然段(5个),让学生分段读课文,(开火车读)。
6、解决问题
同学们把课文读流利了,我们来解决刚才的问题吧。
(1)、黑板没有腿脚,怎么自己会跑起来那?
(因为这不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁,马车走了,黑板就不在这儿了,所以说“黑板”跑了。
(2)、为什么在“黑板”两个字上加上双引号那?
双引号的作用:除了引用人物说的话之外,还可以用来表示特殊意义。 课文中的黑板指的是:
(一辆马车车厢的后壁)
(3)、“黑板”跑了跟安培有什么关系?
因为他搞科研非常专心。(板书非常专心)。
(4)、小结:安培错把车厢的后壁当成是黑板,可见他是个多么专心的人啊!我们是不是也要向他学习呀。
7、指导生字
出示:考,让学生认识新的偏旁 “老子头”,教师和学生一起学习其他生字。
板书:
“黑板”跑了
安培 专心