作文,离不开真情实感
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作文,离不开真情实感
作者:孙亚梅
来源:《新课程·小学》2015年第04期
《义务教育语文课程标准》指出:“在作文教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”正所谓言为心声,文章应是作者内心情感的真实流露,可是在现实生活中,多数学生的作文不是抄袭便是借用,要么无病呻吟,要么千篇一律。前不久,我们学校组织了一次作文公开课,内容为五年级上册第六单元“说出爸爸、妈妈的爱”。这是我们生活中每天都会碰到的事情,我想老师执教这节公开课应该会很成功的。执教老师精心准备了三封学生写给爸爸妈妈的信,声情并茂地读给学生听。我们这些听课老师也不由得为之动容,仿佛听到了那个乞求得到自由学生的呼声,仿佛听到了那个渴望多得到父爱、母爱孩子的哭声……孩子们也深受感染,猜到了信外这些孩子所遇到的种种问题,课堂气氛非常热烈。当执教老师将问题转移到学生身上时,请他们也给爸爸、妈妈写封信,说说爸爸、妈妈的爱时,全班60多名学生,超过三分之二的学生都选择了生病时爸爸、妈妈的照顾,下雨时爸爸、妈妈送伞,似乎再无其他了。虽然执教老师一再引导学生说说其他的内容,但这些学生就是不开其口。我当时心里难受极了,是我们的课堂出了问题,还是我们的教育出了问题?他们不愿意从自身上去寻找原因,只愿从他人身上借鉴,这样下去,怎么可能写出一篇打动人的文章来?课后,听课的老师也是深有同感。
我怀着沉痛的心情走进我所执教的五(8)班,先向学生说了我听课的感受,并且告知他们如果这样写作文,那么永远写不出一篇打动人的作文来。随后,我读了一篇我精心准备的故事《金钱买不到的三袋米》。当我读到“母亲坐在地上,挽起裤腿,露出一双僵硬变形的腿,肿大成梭形……母亲抹了一把泪,说:„我得了晚期风湿病,连走路都困难,更甭说种田了。儿子懂事了,要退学帮我,被我一巴掌打到了学校……‟”时,我忍不住哽咽了,泪水也不争气地流出来了。我对学生说:“每次老师读到此处时,都会情不自禁,你们知道为什么吗?”学生也懂事地告诉我,因为那位母亲实在是太伟大了,为了帮儿子交学费,拖着病痛的残腿四处讨要大米。我告诉他们,还因为这是一件真真切切的事情。也许是受了我情绪的感染,随后我让学生说说自己父母对自己的付出、疼爱时,学生记忆的闸门和感恩的锁似乎被打开了。他们滔滔不绝地说起父母为自己做的事:好吃的留给自己;冬天的路上,把自己包裹得严严实实,而父母的脸却冻得通红;夜里起来为自己掖被子……虽然不再是那些惊天动地的事,但却感人至深。说的学生眼泪盈眶,听的学生若有所思,于是我就趁热打铁,让学生写下爸爸、妈妈的爱。
批阅学生的文章时,我一次次被感动。可是当我读到班中一位学困生的文章时,我被震撼了。她的题目叫做《一天的爱》。文中她写道从她记事起就跟着爷爷、奶奶生活,很少见到爸爸妈妈,心里总是很羡慕那些天天有爸爸妈妈陪伴的孩子们。直到今年的夏天,她的爸爸妈妈才在家里过了几个月,那是她记忆中最长的时间,但很可惜,爸爸妈妈不是陪伴她的,而是因为妈妈生了个小妹妹。爸爸妈妈也是整天呆在自己的房间里照顾小妹妹。屋里不时会传出阵阵欢声笑语。她说在她听来,那是世上最最刺耳的声音。她多么羡慕小妹妹啊,可以拥有爸爸、