高三作文教学
高三作文教学
高三作文教学简单廷于
高三作文教学
石室中学
龙晓彤
高三作文备考一直是教师和学生都感到头痛的事情,没有明确的方向,缺少有效的措施,最后只能听之任之。可以说是无为,无效。在高中的最后一年,怎么让学生的作文水平有所提升,努力在高考中取得令人满意的分数。
面对高三的作文教学,可能大家多少有一些无奈感,确实现实中有诸多影响学生作文成绩的因素,包括阅卷,但我们仍应以积极的态度去备考,抓好我们该抓和能抓的那部分,改变我们可以改变的。相信高三作文可为,有为!
第一个问题:关注和研究高考作文命题特点和趋向。
1、从命题形式看
2014年高考全国18套作文题无一例外都是材料作文,材料作文已成包揽全国之势。
2、从内容范围看
(1)关注社会热点,体现时代特征(2014年全国大纲卷、新课标卷、北京卷、湖南卷)。 对时代的关注,是高考作文不变的内容,今年尤其突出。如全国大纲卷,选取了一则真实感人的新闻事件“农民工与医药费”来命题。农民工老王突发胃穿孔,在医院治疗后,老板替他交了5000元医药费后仍欠下4000多元,而医院默许他出了院。康复后的老王提出想在医院打工抵债,随后成为医院陪检员,对于这份工作老王很敬业。
这则材料希望引导学生联想到我们的价值观中“友善,和谐,诚信,敬业,平等,文明”等关键词,选材贴近现实,突出时代精神。
又如湖南作文题直接以“最美乡村干部”为材料,弘扬正能量。
温儒敏表示,高考作文题目要贴近时代,贴近学生们的日常生活,这样才能让学生们有话可说。规定性太死、远离同学们生活实践的题目,必然会导致空谈,学生们只能依靠猜测和搬用格言警句、古典诗词来填充思路的空白,最终写成了套作与模式化的作文。 这个方向应该是我们老师和学生非常欢迎的。这样看来读书和感悟生活都很重要。先死后活
(2)注重理性思考,考查思辨能力(2014年上海卷、浙江卷、山东卷、四川卷) 今年的高考作文题,普遍重视对学生思辨能力的考察。全国卷的“山羊过独木桥”,浙江卷的“门与路”,上海卷的“从穿越沙漠说自由”,湖北卷的“山顶上的风景”,辽宁卷的“霓虹灯与漫天繁星哪个是美景”,这些材料都提出了问题,但没有“标准答案”,目的在于考察学生的思辨能力。
新材料作文现在已经淡化最佳角度了。要切合,但角度多。不在审题上为难考生 温儒敏表示,今年的高考作文题目质量总体上有所提高,并表现出了“向理性回归”的倾向。同时,注重逻辑和思辨的特点在今年的考题中表现得尤为明显。“在这种情况下,读书多、善思考的同学能够取得比较好的成绩。”温儒敏说。
(3)强调生活体验,提倡独抒性灵(2014年江西卷、江苏卷)
江苏卷作文题:“有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。”
这道作文题把握了学生正值青春期的特点,引导考生永葆积极向上的心态,直面现实、关注人生、珍视生命,并对“时间”“历史”和“价值”等有个性化的认知。作文命题从考
生熟悉的题材或社会文化热点切入,有助于引导学生激活人生体验和知识积累,写出真我风采。
此外,江西作文题延续去年直接从学生的学习生活取材的特点,要求考生针对“课内外学习中的探究”撰写一篇作文。又如浙江作文题“大学的门与路”,希望考生在高考现场写下对如何进大学之门和如何走大学之路的思考及想像。
这些都最大限度地体现了“引导学生真实表达情感,不说假话、空话和套话”的命题努力。
综上看出命题趋向:材料作文是主流。
主要考查学生对社会生活是否有广泛了解,对现实生活是否有思考和认识,对社会生活是否有自己的价值判断,是否有自己的独到看法和见解。
命题趋向体现在:人文性、发散性、思辨性
以上是第一个大问题。研究命题趋向,是便于我们制定恰当的备考策略。
第二个问题:高三作文备考的几点思考
一、分析学情,加强针对性:
1、学生心态:
(1)学生心中无数,认为作文已经定型,认为作文难有作为,认为作文只能听天由命。 (2对应试作文抵触反感,认为应试作文格式化、套路化,限制人说真话,抒真情。 针对学生的心态,我们要进行必要的心理疏导:(1)了解作文评分标准,看到自己可提升的空间,相信作文提升是可为的。(2)引导正确认识高考作文的功能,明确其限制和规则是必然的,学会“戴着镣铐跳舞”。
2、学生问题:
(1)审题不准,立意不明
(2)缺乏材料,言之无物
(3)罗列材料,不会分析
(4)思路混乱,层次不清
我们的备考策略:
1、明确作文教学的目的和任务:
教会学生: 写什么(审题立意)
怎么写(基础等级)
怎么写好(发展等级)
2、分项训练,步步落实
分为常规训练和重点突破
常规训练:
分记叙性和议论性文章
记叙文:选材构思、细节描写、中心突出
议论文:审题立意、结构模式、拟写分论点、叙例析例、语言锤炼等等
除了常规训练,高三更需要重点突破,提高效率。(针对提升空间大的板块) 我把重心放在重点突破的几个问题上
1、针对“审题不准,立意不明”, 强化审题训练
2、针对“缺乏材料,言之无物”,强化素材积累和运用
3、针对“罗列材料,不会分析”,强化分析能力训练
4、针对“思路混乱,层次不清”,强化提炼分论点训练
5、重视评讲,强化升格训练
以上五个问题中,2和3又尤其重要