生于忧患阅读题
生于忧患,死于安乐 阅读答案
1、孟子在第一段中以六位历史人物的经历告诉人们_______。请写出与之意思相近的一句名言？
告诉人们人要成大器，必须经受磨炼。名言：吃得苦中苦，方为人上人。
2、孟子强调磨练出人才，他认为需要有那些磨练？请用自己的话概括。 三个方面：心志方面——苦其心志；身体方面－－“劳其筋骨”至“空乏其身”；行为方面——“行拂乱其所为”。
3、本文的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。
三个方面：心志方面——苦其心志；身体方面－－“劳其筋骨”至“空乏其身”；行为方面——“行拂乱其所为”。
4、这篇文章运用了哪些论证方法，请举例说明。
论证方法：举例论证、道理论证、正反对比论证
5.《生于忧患，死于安乐》中孟子从内外两方面阐明国家走向灭亡的原因的句子是：__________，__________。
6.. 孟子认为造就人才的客观条件是--------，---------，-------，--------，--------，只有这样，才能----------，---------，造就人才的主观条件是--------，---------，-------，从而论证了-------，然后用------，-------，-------，论证了------，最后归纳出中心论点-----，------。（1 苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为动心忍性，曾益其所不能。 困于心，衡于虑，而后作 ，生于忧患，征于色，发于声，而后喻。死于安乐，生于忧患，死于安乐）
7.文章讲的是造就人才和治理国家的问题，
8.文中第一段所举历史人物的共同特点：都是在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
9.第一段承上启下的句子：故天将降大任于是人也，其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。
10.第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。其中阐述在思想上磨练的句子是：苦其心志。 在行动上受磨练的句子 是：饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。
在生活上经受磨练的句子：劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 其结果才能动心忍性，（受磨练的益处）曾益其所不能。
11.第三段讲人的主观因素对成才的作用即：困境能激发人的斗志 写人心理状态的变化，困于心，衡于虑，而后作。
写人面部表情的变化。征于色，发于声，而后喻。
12.第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志（个人）。人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
13.孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰，就需要有法家拂士和敌国外患。
14.（1）孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”；在今天有人认为“顺境也能成才”。对此，你如何看待，请举例谈谈。
（2）有人认为现在生活优越了“生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。论证本文观点的名言及事例：勾践，卧薪尝胆。 艰难困苦， 居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。
15.开放题。 请再举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。（张海迪、爱迪生）(名言：艰难困苦， 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 。 例：司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》；越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。) “自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。 音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。