人道主义教育对学生其他方面的影响
人道主义教育对学生其他方面的影响
新加坡的人道主义教育不仅能培养学生的人道主义精神，还能推动学生其他方面能力的培养。
由于新加坡的慈善活动场富有商业性，创新的精神是必不可少。在2005年年初一次由新加坡教育部为各国留学生举办的筹款活动上，创新与合作精神得到了最好的诠释。这个活动包括了东南亚各国歌舞表演、民族文化展览和“嘉年华”
会（通过设摊档售卖各类小礼品、零食等来筹款）。毋庸置疑，这些表演需要表演者有很好的创新精神。新加坡的人道主义教育还能培养学生其他方面的能力。在新加坡，福利或慈善组织种类繁多，各种慈善活动更是数不胜数。有爱心的学生因此也有了许多的选择，更能培养多种的能力。
首先，参加义工活动能培养学生的自主能力。就拿报名申请来说吧。在参加慈善活动之前，学生需要懂得如何取得关于慈善活动的信息，例如，筹款活动的时间、地点、人物、方式等。莱佛士初级学院的义工团（Interact Club）——一个以助人为宗旨的社团——
常与校外的慈善福利机构合作，为学生提供义工活动。义工团的活动都会向全校学生公布。所以，有兴趣的学生可以上网查询活动的详情并登记。
同时，无论是校内或校外，新加坡的慈善活动常要求学生以团体的形式玩下哼一项任务。因此，团队合作精神是必不可少的。例如，陈宇源的一位朋友参加了到泰国受海啸袭击灾区的重建工作。他的任务是为学校建房子。可想而知，如果不是以团队的形式，二是仅靠个人力量的话，他完成任务的可能性将是微乎其微的。
还有，在最近的暑假和寒假里，陈宇源所在的宿舍与一个为自闭症儿童开办的小学合作，为那学校提供帮助。
宿舍派了不少志愿者到那所学校照顾自闭症儿童。他们先选了个组长，负责联系所有的志愿者，及通知出发的时间、地点等。同时，组长要每天点名，确保大家都能准时出席。接着，他们还进行了分工。就是说，每个人要负责照顾一或两个学生，以确保他们的安全，并尽可能地提高学生的积极性。（自闭症儿童大都有精神不集中与活动缺乏兴趣的特征）从选组长、联系大家到点名，到分工的过程中，合作精神是多么的重要啊！
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