重点学科文献群建设思路_武汉理工大学重点学科文献群建设初探
ITA专题
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●王华伟，周和玉，张
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（1.武汉理工大学，湖北武汉430022；2.北京英富森信息技术有限公司，北京100190）
重点学科文献群建设思路
———武汉理工大学重点学科文献群建设初探
摘
要：文章对武汉理工大学重点学科文献群建设进行了详细介绍，在探讨武汉理工大学重点学科建设的现状和问
题的基础上，列出了该校重点学科文献群建设的整体思路，最后展现了该校重点学科文献群建设成果。
关键词：重点学科；文献群；学科知识
Abstract：ThispapergivesadetaileddescriptionoftheliteraturegroupconstructionofkeysubjectsofWuhanUniversityofScienceandTechnology．BasedonthediscussionofthestatusquoandproblemsofthekeysubjectconstructionofWuhanUniversityofScienceandTechnology，thepaperliststhegeneralideaofkeysubjectliteraturegroupconstructionofthisuniversity．Finally，thepaperdisplaystheachievementsofthekeysubjectliteraturegroupconstruction．
Keywords：keysubject；literaturegroup；disciplinaryknowledge重点学科建设是高校的一项综合性、系统性、长远性，“是高校教学改革和发展的重要部分，是高的基础建设
等教育建设的重点和核心，是高校办学的生命线，其发展
［1］
水平是衡量高校办学质量和办学水平的主要标志”。重
在具体实施过程中，会遇到各种各样的问题。或者缺乏科学的总体规划，或者在制定学科规划时制定的方式、方法
［2］
与实际情况存在差距”。当前重点学科文献在建设中存
在以下4方面的问题。
1）重点学科文献采集问题。主要体现在采集人力资源有限，采集渠道有限，资源采集的应用模式不够便捷。
2）重点学科文献资源整合问题。主要体现在各学科资源建设独立，导致数据难以整合，建设模式多样，导致数据服务难以整合。
3）重点学科文献资源的服务问题。重点学科文献资源的服务由于独立建设而导致了资源独立、服务独立、学科独立、知识独立。
4）重点学科文献群的扩展性问题。随着重点学科的增加，各学科之间并不能够建立起良好的联系。1.31.3.1
重点学科文献群建设基本思路依托于图书馆进行建设
图书馆是高校的文献信
点学科建设对文献资料的依赖性极强，而高校图书馆是学校信息资源的发源地，承担着为师生服务和引导学生发展的重要任务。2002年修订版的《普通高等学校图书馆规程》中第11条论及数字资源建设时强调高等学校图书馆”、“小而全”走向重点建设、特色化应由追求“大而全
建设，应紧密配合学校的发展，在保证基本教学需要的基础上，加强重点学科文献资源建设，提高重点学科文献保障率。重点学科文献群建设已成为高等学校图书馆文献资源建设的重点任务。
1
1.1
重点学科文献群概述
重点学科文献群的定义
重点学科文献群是指根据教学科研单位的发展目标和
息中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，是重点学科建设最重要的文献资源基础，对重点学科文献群建设提供了有力的保障支持作用。图书馆为重点学科提供的文献信息服务只有做到满足重点学科的需求时，才能称得上是真正意义上的服务。因此，高校图书馆都在充分利用各种现代化的技术手段，抓住重点学科最新的信息资源，深化信息服务内容。1.3.2
以人与信息为基本对象
重点学科文献群建设的
最基本元素是人和信息，信息是人拥有的资源。学校内的
教学、科研的需要，根据图书馆馆藏基础及本单位文献资源布局，而形成的具有特色的学科文献信息资源的采集、组织、整合、管理与服务的文献服务体系。结合馆藏资源、学科知识，对学校内部教学科研资源和教师、学生、科研人员信息进行整合，提供多维导航等学科知识获取服务和学校内部知识交流互动、学科专家共享等服务。1.2
重点学科文献群建设当前问题
“学科建设是一项十分复杂的系统工程，涉及面很广，
·情报理论与实践·—9—
专题ITA
数字化信息资源主要包括：书目信息数据库、文献目录数据库、电子资源全文数据库、网络信息资源库、自建专题特色库以及其他数字化文献资源。资源类型主要有：图书、期刊、内部刊物、内部科技报告、不公开出版的学位论文、会议资料、科研成果汇编等文献资料。资源内容丰富，信息量大，涉及各个学科、各种主题，可以反映最新的科研动态、成果和信息。馆藏实体资源主要是馆藏印刷型文献，主要为图书、期刊、报纸等，作为重点学科文
学科文献群服务是学科
献群的延伸资源为读者提供服务。
目前图书馆现有资源存在以下问题：①资源丰富，但多以单独数据库的形式存在，彼此独立，缺少在内容层面的关联。②馆藏实体资源与数字资源缺少关联。③缺少以学科为导向的知识组织、导航体系。④缺少学科专家资源。2.1.3
学科专家现状
目前武汉理工大学拥有很多学科
专家，包括两院院士、国家“973计划”和“重大科学研究计划”首席科学家、长江学者、楚天学者等，都是重点学科文献群建设的重要专家资源。2.2
建设原理
武汉理工大学重点学科文献群建设沿袭重点学科文献群建设的基本思路，以武汉理工大学图书馆文献资源为依托，整合学科相关的各类文献资源和专家资源，从学科特色和教学研应用实际需求出发，对文献资源进行组织与揭示，为各学科、学院和学校教师、学生和科研、业务人员
提供检索、导航、主题、关联、全文获取以及定题查新、专家咨询、交流互动和个性化信息推送服务。2.3
建设框架根据武汉理工大学现有的学科及学科建设单位现状，将整个服务体系分为三部分：武汉理工大学重点学科文献总中心、武汉理工大学重点学科文献学院级分中心、武汉理工大学重点学科分中心。总中心、学院分中心和学科分中心之间形成文献资源互联互通、共享应用的三级服务体系。见
图1
武汉理工大学重点学科建设情况
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所有成员都可以成为文献群的服务与建设对象。他们可以进行个人信息管理，彼此之间可以进行互动交流，能够共享自己的资源，也能够下载别人的共享资源，能够建立属于自己的规则。系统根据专家条件和学校成员的基本信息从所有人员内甄别出专家，形成专家库。这些专家可以贡献自己的教学研究经验和知识资源，提供专家规则，完善学科词表和分类体系。文献群成员可以通过分类、检索、关联和专家网络获取这些知识。1.3.3
以学科特色为建设核心
建设的重要组成部分，而学科建设必须突出自身的特色，用有特色来构筑学科建设基地。高校特色学科的建设，将大大提高服务的层次和水平，教师的教学科研水平和教育教学质量也将极大地提高获取和利用服务。
［3］
。因此，重点学科文献群也必
须以学科特色为核心，开展学科文献资源的整合、组织、
2
2.1
武汉理工大学重点学科文献群建设
建设背景学科现状
武汉理工大学重点学科建设包括：国
2.1.1
家一级重点学科2个，国家二级重点学科7个；省级一级重点学科16个，省级二级重点学科10个。详细内容如图1所示。2.1.2
资源现状
武汉理工大学当前重点学科文献群以
数字资源为主，以馆藏实体资源为辅。
表1。
—10—·第35卷2012年第9期·
ITA
表1
序号1
专
各学院分中心和学科分中心建设分布
学院分中心理学院文献分中心政治与行政学院文献分
对应学科分中心应用化学学科分中心力学学科分中心
思想政治教育学科分中心艺术学学科分中心环境工程学科分中心矿业学科分中心产业经济学学科分中心信息与通信工程学科分中心土木工程学科分中心动力机械及工程学科分中心机械工程学科分中心
题
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体系和分类规则，实现对本地资源的分类和检索服务。
2）个人资源共享。用户可以通过客户端共享本地文档资源，也可以共享自建的学科词表、学科规则等。其他用户可以在中心检索和访问共享资源，可以设定资源的全文下载权限。
3）定题推送功能。用户可以通过客户端定制中心内自己喜欢的专题，若学科中心有该专题的新知识加入，则会定时推送到用户客户端。
4）划词推送。当用户看到一篇日志、论文、新闻或观点等文字性信息时，可以通过划词推送功能，直接将选中文字保存下来，并通过客户端进行查看，可以共享到中心。
5）提供RSS功能。2.5.2
中心功能
中心提供学科资讯、学科搜索、学科
专题、专家服务、学科群组、百科等服务。
1）学科资讯。提供学科内的最新资讯，使用户及时
管理科学与工程学科分中心材料科学与工程学科分中心交通运输工程学科分中心船舶与海洋工程学科分中心
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中心
艺术学院文献分中心资环学院文献分中心经济学院文献分中心信息学院文献分中心土建学院文献分中心机电学院文献分中心计算机学院文献分中心管理学院文献分中心材料学院文献分中心交通学院文献分中心科研处文献分中心教务处文献分中心
了解和掌握国内外各种学科的前沿信息和发展动态。
2）学科搜索。用户可以对图书馆电子资源和共享资源进行统一检索，检索结果可以分库显示。提供基于检索词的关联词、专家、主题推荐功能。
3）学科专题。用户可以根据自己的研究方向和兴趣发起不同的专题，用户可以浏览这些专题的内容和聚合资源，也可以增加专题资源和维护专题规则。专题可以为有相同研究兴趣的人提供针对性的知识聚合服务。
4）专家服务。通过本学科的核心专家及其研究方向，汇聚该学科下不同方向的专家和学者，形成本学科的学科专家网络。用户可以申请专家咨询服务。
5）学科群组。根据研究、学习兴趣可以组成不同的群组，群组内用户可以进行用户交流和资源共享等活动。
6）百科。构建学科的专业百科，不断完善学科内的专业词条及其解释，不断丰富与完善学科词表。2.5.3
中心分级互联
中心与分中心的分级互联功能，
使多学科共建武汉理工大学重点学科文献群成为可能。当重点学科文献群越来越多，整合资源越来越丰富的时候，通过中心级联，就可以形成一个覆盖武汉理工大学所有重点学科的、有序化组织的文献资源网络，从而为学校用户提供更多、更优质的服务。
武汉理工大学重点学科文献群最终主体将由三级中心组成。总中心一般不存储对象数据，而只存储资源的元数据。若用户在总中心进行访问或检索，要获取资源对象数据，将会通过资源调度，直接获取各分中心的资源。各分中心可通过各自的学科门户单独为本学科内用户提供服务，也可以通过中心与中心的级联，通过总中心为武汉理工大学用户提供服务。
2.4建设模式
武汉理工大学重点学科文献群采用了中心—分中心—
客户端的建设模式，使文献群的资源整合、共享和服务直接深入到每一个用户。用户可以在客户端进行本地资源管理和资源共享，开展即时交流互动，并可以使用中心资源服务，分享使用体验。客户端与中心之间相互通信，用户可以共享自己的学科规则和学科词表以帮助不断完善所属学科的规则和词表知识库。学科管理员可以在中心对资源、规则、词表进行管理和发布。2.5
系统平台
武汉理工大学重点学科文献群基于北京英富森易讯学科知识共建共享平台搭建而成。平台支持中心—客户端服务模式，集成了文献资源采集、存储、组织等资源整合服务以及资源检索、分类导航、主题聚合、专家服务、学科群组等基本功能。2.5.1
客户端功能介绍
客户端具有个人资源管理、个
人资源共享、定题推送、划词推送、RSS等主要功能。
1）个人资源管理。客户端提供用户本地计算机上非结构化文档资源的分类和检索功能。用户可以指定需要进行管理的文件目录，系统会自动对目录内的文件创建全文索引。用户可以下载中心的分类体系，也可以自定义分类
·情报理论与实践·—11—
专
2.62.6.1
题ITA
科文献资源建设的手段。二是技术创新。首先是采用了基
武汉理工大学重点学科文献群采用
于读者端的分布式检索；其次采用了基于读者端的文献共享模式，实现了各类分布式资源的充分挖掘和共享利用；最后较为重要的一点是动态学科导航的创新。
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建设成果分布式采集
分布式采集与检索，实现了读者个性化知识共享、组织、获取和展现的分布式服务，解决了文献采集人力资源有限、采集渠道单一以及采集模式不够便捷的问题，确保武汉理工大学重点学科文献群的长期可持续发展和推广应用。2.6.2
资源整合和利用
重点学科文献平台整合了不同
的文献来源，更好地展现了资源获取结果。读者无需关心资源来源，只需要知道自己所关注的关键词、学科分类、规则等信息，就可以通过平台很方便地查找和获取自己所需的文献资源。
武汉理工大学重点学科文献分中心通过资源检索提供分布式资源查找，利用学科分类导航对资源进行定位，通过学科专题服务为用户提供相关的主题资源聚合。此外，中心还为用户推荐相关的学科关键词、主题、专家和热点资源。在资源细览页面，可以查看文献的标题、摘要、主题等详细元数据信息，查看该篇文献的引用和被引信息以及相关文献信息，可以下载授权的文献全文。2.6.3
用户个性化服务
武汉理工大学重点学科文献总
中心给用户提供了认证服务，保证了权限以及用户个性化服务的扩展。中心提供用户个人空间，用户可以定制自己的个性化信息，及时获取感兴趣的图书、期刊、论文、课题、专利等最新文献资源。享受最新的学科资讯、中心资讯以及武汉理工大学的重点学科专家服务，为用户在学科领域的教学研活动提供知识辅助和智力支持。2.7
创新点
武汉理工大学重点学科文献群建设实现了两大创新，一是建设思路创新。加强了重点学科文献群整体建设规范，拓展了重点学科文献的资源获取渠道，丰富了重点学
（上接第21页）
件下，根据文献之间的非线性引证关系，处于一个非平衡态，引文网络的内部会随着引文的变化而有些涨落，这些都表现出引文网络的自组织现象。引文网络中的知识涌现会带来科学范式的转变和新学科的形成。□
参考文献
［1］孙振领，李后卿.关于知识生态系统的理论研究［J］．图书
27．与情报，2008（5）：22-［2］梁永霞，李正风.知识生态学研究的几种进路［J］．情报理
2011，34（6）：23-26．论与实践，
［3］刘则渊，陈悦，侯海燕，等.科学知识图谱：方法与应用
［M］．北京：人民出版社，2008．
［4］CHENC，CHENY，HOROWITZM，etal.Towardsanexplan-
3结束语
武汉理工大学重点学科文献群建设突破了传统重点学
科文献建设模式的限制，在文献建设层面采用了图书馆资源整合与个人文献共享采集相结合的方式，在文献服务层面采用了多学科文献群分级互联、共享利用的建设模式。这种新的建设模式有效地解决了传统建设模式下文献资源难采集、难整合，各学科之间文献资源难共享，文献服务分散独立等问题，是一次高校学科知识服务建设的有益尝试。武汉理工大学重点学科文献群建设的成功也将对推动图书馆向专业化、服务型方向发展起到重要的积极影响。□
参考文献
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［J］．科技文献信息管理，2010（2）．
［2］朱小平，刘毅．高校学科建设存在的问题及对策探讨［J］．
西北医学教育，2006（4）．［3］http：//www．whut．edu．cn．
作者简介：王华伟，1963年生，副研究馆员。
周和玉，1959年生，研究馆员。张然，1983年生，硕士，工程师。郏林，1975年生，馆员。王海泉，1980年生，硕士。于雷，1981年生，硕士，工程师。
收稿日期：2012－03－12
atoryandcomputationaltheoryofscientificdiscovery［J］．Jour-nalofInformetrics，2009，3（3）：191-209．
——兼［5］炎冰.DNA双螺旋模型没有确立分子生物学范式吗—
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．科学技术与辩［6］炎冰，宋子良.“交叉学科”概念新解［J］
1996，13（4）：51-54．证法，
作者简介：梁永霞，女，1977年生，助理研究员，博士。
李正风，男，1963年生，博士，教授，博士生导师。
汪海波，男，1977年生，助理研究员，博士后。
收稿日期：2012－04－26
—12—·第35卷2012年第9期·