历史:第12课[大一统的元朝]教案(冀教版七年级下)
05-29
大一统的元朝 教学设计
教学设计思路
这一课的内容以政治史为主，并不复杂，应以教师的讲解为主和学生思考为主，注意对历史人物和历史是件的评价是本课的关键。
教学目标 （一）知识目标
通过本课的学习，让学生了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的等历史史实。 通过课本中的史料和图片以及教师补充的资料，让学生知道成吉思汗是中国历史上杰出的少数民族的皇帝，对中国历史的发展作出了极其重大的贡献。
知道忽必烈是元朝的杰出皇帝，开创了很多影响深远的政治制度。 通过对文天祥事迹的介绍，让学生了解他坚贞不屈的品格。 （二）能力目标
在教师的帮助下，正确认识对元朝统一的意义与文天祥抗元斗争的评价，学会辩证地分析历史问题的方法。
通过对元朝民族大融合的了解，联系历史上民族融合的史实，使学生初步学会用纵向归类的方法总结历史上的民族大融合。（三）情感态度和价值观
通过学习成吉思汗和忽必烈的相关史实，增强学生对中华民族大家庭中少数民族作用的认识，培养学生的民族认同感和民族自豪感。
通过对文天祥事迹的了解，增强学生的正气之心，感受英雄人物临大节而凛然不屈的浩然之气。
教学重点
成吉思汗统一蒙古
忽必烈建立元朝 元朝开创的行省制度。 教学难点
评价成吉思汗的功过和对文天祥抗元的认识。 教学方法 讲述法，讨论法 教学媒体 多媒体 课时安排 一课时
教学结构与过程 【新课导入】
用毛泽东的词“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”引入，辅以成吉思汗陵的图片或塑像图片导入。
【讲授新课】
小结并出示课下讨论题目：对成吉思汗进行评价 板书设计
一、成吉思汗建立蒙古 时间 地点 建立者 建立的意义 制度
二、忽必烈建立元朝 背景 时间
文天祥的抗元活动 行省制度 三、民族的大融合 民族融和的情况 民族的分化政策