板书设计说明
乘法运算定律第一课时板书设计
长葛二小 魏艳丽
乘法交换律
例1：植树节哪天一共有25个小组植树，每组里有4个人负责挖坑、种树，种树的一共多少人？（学生口答）
4×25=25×4 0×20=20×0 用字母表示：a×b=b×a
(a、b为任意数) （乘法交换律：交换两个因数的位置，积不变）
附板书设计说明：
本节课的教学重点就是让学生理解掌握乘法交换律。因此在出示例题后为使学生更有效地实现课堂教学目标，对特定的应该掌握的教学内容更深刻，理解更清晰、全面，记忆更牢固.持久，应用题我采用了口答形式，简洁板书。
板书的设计有时是在课前无法预测的，所以有时会迸发出新的思想火花，易产生引入深思的问题，因此我为使重点更突出，更便于学生更好地讨论和交流，把0×20 = 20×0单独写在旁边，说明A、B为任意数。概念的板书更让学生印象深刻。
作业设计:
《三角形的内角和》 长葛市第二小学 魏艳丽
1、基础训练
（1）一个三角形，其中一个锐角是45°，另一个锐角是
（ ）度，它是（ ）直角三角形。
（2）等边三角形的每个角都是（ ）度。
（3）一个三角形，它的两个角分别是20度、35度那么另一
个角一定是（ ）度，它是（ ）三角形。
3．发散思维
根据三角形内角和等于180°，你能求出四边形，五边形，六边形„„的内角和吗？你能用一个公式表示出怎样求多边形的内角和吗？
附作业设计说明：
为使多数学生能牢记三角形内角和是180度这一重点，同时照顾全班同学的学习兴趣，出了三道基础训练。
在熟练掌握本节课重点后为使学生在实际做题时应用这一知识点，出示图形，让学生实际列出算式运用其重点上。
为了照顾少部分学生的学习积极性，扩展他们的思维，第3题留给他们自由的空间。
教 学 随 笔
长葛二小 魏艳丽
新的课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求，特别是学困生，他们的学习成绩差，习惯差。如何在课堂上树立他们的学习信心，提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时教学活动中必须关注的问题，通过近段我班李雨宁同学的细微转变，我有了一些这方面的启示：
首先，要关注学困生，激发他们的兴趣帮助他们重塑学习的自信心。“兴趣”是最好的老师。亲其师才能信其道，变师生关系为朋友关系，与学困生交朋友。例如李雨宁同学，他是这个学期从乡下转来的，他的学习成绩比较差，脑袋瓜反应比较慢，常常为此感到自卑而缺乏信心，但内心还是想把学习搞好。于是，我在课堂教学时特别的尊重、注视、宽容他，常常用鼓励的语言评价他的发言，哪怕是一次小小的发言，让他体会到成功的快乐。 其次，要使学困生享受到班集体的温暖。在小组合作时，我有意把李雨宁安排到数学课代表李红杰那一组，为的是通过优秀学生的学习态度、情感和行为，学会交流，增强合作意识，来启发感染他。同时，每次作业 ，也让李红杰督促他完成。这个星期由于学习亿以上数的认识，有些偏难（对于他来说）。有一次做题竟然难为哭了。这说明他内心还是想学习的，为了使他及早摆脱困难，我让红杰教他我教给班里同学的“笨方法”，一遍又一遍，红杰也不厌其烦，尽到了一个做课代表的责任，李雨宁也在这种感染下茅塞顿开。看着课间两个同学没有下去休息，而解决了学习上的难题所露出的微笑，我也由衷的高兴，不仅仅是为了这一次作业能交过来，关键是看到了学生能够克服困难的那一刻劲头，同时也感觉到了学生之间的那种和谐。
助人为乐的思想在我们班悄悄蔓延„„