父母教育孩子,因势利导只最好的方法!
父母教育孩子，因势利导只最好的方法！
很多家长喜欢寻找教育孩子的方法，其实顺其自然、因势利导就是最好方法，只要按照规律，不乱来，教育孩子也不是难事儿！
孩子成长的不同阶段有不同特性，家长在教育时应做到“因势利导”，而不能打乱规律。
“所谓‘顺其自然’，就是要按照孩子身心发展规律，培养强壮的体魄和健全的心理。”瑞士心理学家皮亚杰对孩子的认知发展做出过科学的论述，认为儿童从出生到成人的认知发展，由四个阶段组成。每个阶段都有它的认知结构。各个阶段出现的先后顺序不变、不能逾越、不能颠倒。但受到个体环境、教育等各种因素的影响，各个阶段的出现可以提前或者推迟。
第一个阶段，感觉运动智力阶段（出生至2岁左右） 这一时期，智力是一种纯实践性的智力，通过运动、触摸来感知世界。例如手的抓取和嘴的吮吸等。 在这个阶段，孩子的一个巨大发展是认知“客体的永恒性”。所谓客体的永恒性，就是当一个客体从孩子的眼前消失，他会知道，这个客体并不是不存在了，只是移走了。而认识到客体的永恒性，是其认知发展的基础。
第二个阶段，前运算智力阶段（2至7岁左右） 在这一时期，儿童可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，借此来进行各种象征性活动。这个阶段的孩子，处于半逻辑思维，思维存在不可逆性和刻板性，只能关注到自己的观点，而难以获取其他观点，他觉得所有的人都应该具有一个相同的感受。
在心理学家做的“液体守恒”实验中，实验人员往两个完全相同的玻璃杯中倒入同样多的液体，然后问孩子，水是否一样多。在确认一样多后，实验人员再取出一个更高更细的杯子，将之前其中一只玻璃杯的水倒入该杯时，水的高度上升，再问孩子同样的问题，发现各个阶段儿童的回答是不同的。幼儿会回答多一些，因为他们只注意到水位的高度。而五六岁的儿童，会注意到杯子高度和粗细，这让他们对答案感到比较困惑。而八岁以后的孩子，能意识到一个维度的变化，会伴随着另一个维度而变化，认识到水的总量没有变。
第三个阶段，具体运算智力阶段（7至12岁） 这时期的孩子已能在头脑中从一个概念的具体变化中抓住实质性的东西。处于这一阶段的孩子具备初步的逻辑思维能力。
举例：一组苹果加上一组苹果再加上一组苹果等于6，那么“一组苹果”代表数字几？比较小的孩子很难理解，明明加起来是3个苹果，为什么每个苹果会代表“2”？但这一阶段的孩子，由于认知能力的不断增强，逐渐会认识到这个道理。 第四个阶段，形式运算的智力阶段（12至15岁） “这个时期的的孩子，已经可以进行形式命题运算，并运用命题推论出逻辑结论。”这个时期的孩子思维发展非常迅速，与成人相近，可以在头脑中把形式和内容分开，可以根据假设和条件
进行逻辑推演，即达到了形式思维水平。这个阶段，家长应该多鼓励孩子自己做决定，同时对他们考虑不到的地方提出建议和改进方法。青春时期的叛逆不是坏事，一定程度反映了孩子的认知程度达到了一个新的高度。
由于每个孩子进入某个阶段的时间点不尽相同，因此家长不要拿自己的孩子和其他孩子作比较。家长正确的做法应该是：在尊重孩子发展的自然规律基础上，充满耐心、充满爱。