花钟教学实录(第二课时)
师:上节课我们知道了作者把平时观察到的现象写出来,“一天之内,不同的花开放的时间是不同的。”接着分析这一现象的原因,最后还修建了一座美丽的花钟。(一边写一边板书)
师:同学们我们带着欣赏的语气读一读第一句话。
生:读
师:真美呀,同学们你们知道美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢?请同学自由读课文第一自然段,边读边找出来。
师:请哪个同学说说?
生:牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
师:你认识它们么?来叫一叫他们的名字吧。
生:读
师:其实这篇文章不仅介绍的花美,其实文字的描写也很美。请同学读读这两句话,你认为哪一句写得好?
生读(课件出示)①凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右,午时花开了;下午三点,万寿菊开了;傍晚六点,烟草花开了;月光花在七点左右开了;夜来香在晚上八点开了;昙花在九点左右开了……(全班齐读)
生读:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;中午十二点左右,午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
(全班齐读)
师:读完后,同学们有什么发现?(全部是用“开了”写出来)
师:同学们说说哪一句写得好?
生:第二句写得好。
师:那第一句为什么不好?
生:第一句全部都写花开了。
生:第二句写得好。好在把那些牵牛花怎样开花,第一句直接说花开了。
师:就是说第一句,别人读了第一遍就不想读你二遍了。第二句把花描写得像一个个活泼的小朋友一样。
师:我们大家一起再来读读。(生齐读)
师:这么精彩的句子,同学们你们愿意一句一句品读一下吗?
师:(出示第一幅图)
生:“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。
师:(满脸笑容)你也来吹吹看。
(生边做吹喇叭的动作,边读这句话。)
师:(灿烂地笑)唉呀!吹得还真响呢。
生:“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样(他用双手捂着脸,再打开,露出一张可爱的笑脸)。
师:(大笑)哇,还真像个迷人的花仙子。
生:“万寿菊欣然怒放。”(边做动作边说)就像过年时放烟花一样,“嘭──啪”,很快地向四面八方绽放,五彩缤纷。
师:(会心地笑)真美。
(生边做心花怒放的动作,边读这句话)
生:昙花含笑一现。
师:真是一朵淡雅的昙花。
师:从这句话中我们可以了解到昙花开花的特点(晚上开。开花的时间很短,没多久就凋谢了,所以有一个成语叫做-----昙花一现
师小结:刚才我们看了作者笔下的这些花,它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情。看来,写花的开放不止一种说法,用不同的说法表达同一个意思,这篇课文就给同学们做了一个很好的示范。同学们以后在写作文的时候就可以学习课文中的这种写法。要想把文章写得美,积累很重要。同学们可以将这些好词妙句抄到积累本上,相信同学们一定会有很大收获的。