埃菲尔铁塔沉思
《埃菲尔铁塔沉思》教案
【教学目标】
1、知识与能力目标:理解文中“虚”与“实”的关系,掌握由“实”入“虚” 的阅读散文的技巧,并适当应用于写作中去。
2、过程与方法目标:揣摩精彩段落和关键语句,对照文本分析讨论语言特色, 深化理解由铁塔的特点写人的特点的意蕴。
3、情感态度与价值观目标:培养善于观察、思考以及勇于表达自己观点的习惯。
【教学重点、难点】
1、理解文中“虚”与“实”的关系。
2、分析铁塔的特点以及引申含义。
3、培养善于观察、思考以及勇于表达自己观点的习惯。
【教学课时】一课时
【教学方法】讨论法与点播法相结合、品读法
【教学过程】
课前预习:
阅读课文以及P106《现代散文的虚与实》,提出有价值的问题,并尝试自己作答。 例如:
1、本文是如何体现散文“”虚“实”相生的特点的。
2.你认为铁塔有怎样的形象,在文中是如何体现的。可以看出作者怎样的情感和心理。 课前在PPT上展示埃菲尔铁塔的图片。
一、导语:“同学们一定知道这是什么建筑吧,(埃菲尔铁塔)恩,这就是坐落于浪漫之都法国巴黎的被誉为西方三大著名建筑之一的埃菲尔铁塔,(纽约的帝国大厦、东京的电视塔。)大家有没有去过的啊?那对它有什么了解吗?”(停顿) 那我们来看一个短片,具体的了解一下埃菲尔铁塔的相关事宜。 大屏幕播放关于埃菲尔铁塔视频 看过视频我们可以整理出这些资料吧(PPT)相信同学们在看到埃菲尔铁塔介绍之后心中一定都有自己的想法,那现在我们就一同来欣赏张抗抗是怎样用文字对铁塔进行描述的。”
二、问题模块:(预设)
大家都预习了这篇文章,谁能告诉我,这篇文章主要讲了什么啊。举手回答。(1min)好,你说讲了作者登埃菲尔铁塔之后的所思所想。那么你一定都、预习了106页的关于散文虚与实的相关知识了,那你认为本文“实”指的是什么,“虚”指的是什么呢?(1min) 预设:板书
实 虚
作者
(全文) 埃菲尔铁塔
登铁塔 作者感情和心理的变化
(回答不全面,先画问号,陆续点出,最后总结)
有没有不同意见啊?“同学们都是这么想的啊,那好,我们就先对照原文看看作者是怎样刻画“实”也就是“铁塔”的。在她的笔下铁塔有什么特点(形象)。”
在文章中圈画出表现铁塔特点的具体语句,各组派代表说出原句并总结特点。(抢先说的有优势10min
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(1)高大.脱尘 (脱俗、伟岸)
2:我总没有想到它竟会如此之高„„你才会确实地明白它的高度,明白它的气势,明白它
的骄傲。
3:它从一个平凡的基点拔地而起„„傲慢地兀立云端,俯视全城„„第4段:它太高了,世人的眼,难以与它平行。高大脱尘。
6、7:我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟,向一个无底的深渊坠落„„地壳在下陷,在沉没。巴黎迅疾下沉,反衬铁塔的高。
8、9:它像是永远也升不到头了,永远也不会停下来了。„„我曾以为自己像火箭一样被发射出去了呢:我曾以为我离开了地面;我曾以为我离天空很近很近了。我的上升,衬托铁塔的高。
10:只是小轿车变成了玩具,房屋变成了模型,人呢?可惜我没有带望远镜。 反衬铁塔的高。
11、12、13:于是我知道铁塔究竟有多高了„„于是我知道铁塔究竟有多大了„„巴黎多大铁塔就有多大。„„铁塔超尘的气质和阔大的胸怀。
(2)孤独寂寞 (5min)
在同学说的过程中提出孤独寂寞的原因和表现
1:在印象的底版中。它只是比一座电视塔略高些的大铁架„„,它也似乎只是一个小摆设,甚至,有那么一点被压抑的冷峻。
15:我曾以为那历经一百多年风雨的朽铁会呻吟。会晃悠颤栗„„一百年前它却曾经是一个标新立异的怪物,在一片嘘声里,诞生于巴黎城的古迹之中。
16:这威严古板的铁塔。我原以为你是拒人之外,高傲无情的。
孤独寂寞的原因:作者的偏见和戒心。 (板书)
19:当它存在的时候,在巴黎城挤挤撞撞的建筑物中,它雄奇,却也孤独„„它的内心却依然孤独。孤独寂寞的表现。 (板书)
20:当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶。
孤独寂寞的原因:世人的误解和排斥。 (板书)
(3)坚韧 宽厚
15:此时它却纹丝不动,不必担心它会断裂倒塌„„似乎雄心勃勃地要同那天边席卷而来的新浪潮作一番耐力的较量。——坚韧。
16、17:你是一个不露声色的老父,将那各种肤色各种头发的孩子都拥在你的怀里„„铁塔是仁慈的,温暖的。——宽厚。
20:它从没有对人说过,当年曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶的铁塔,后来为什么竟成了巴黎城市的一个象征。——宽厚。
回到刚刚XX回答的那个问题上来看,我们说实指的是可见可感的人、事、景等形象。虚指的是这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里复杂的、微妙的思想情绪。那好了,看铁塔的这三个特点,你会发现什么?是不是也有虚实结合啊?高大是铁塔的外在特点,是实,而我们感觉出来的孤独寂寞、坚韧宽厚是不是虚呀,因此对铁塔特点的描写中也运用到了虚实相生。
板书:
实 虚
作者
(全文) 埃菲尔铁塔
登铁塔 作者感情和心理的变化
铁塔特点 写其高大雄奇的外形 其超尘脱俗、孤独寂寞、
坚韧宽厚的内蕴
那你们觉得最主要的特点是什么啊?(讨论) (3min)
引导:铁塔一共有三个特点,那么问及主要特点的时候如果开始看不出来,就要分析三者之间的关系并联系文中的主旨
提示:主要特点(作者着力表现的特点)是:“孤独寂寞”。
“高大脱尘”是铁塔“孤独寂寞”的原因;“坚韧宽厚”是铁塔“孤独寂寞”中显示出的高尚品质。“高大脱尘”写在文章前半,“坚韧宽厚”写在文章后半,而“孤独寂寞”写在全篇。 那么作者只是想表达铁塔的孤独寂寞吗?有没有什么言外之意啊?作者写这么多铁塔的特点有没有什么言外之意啊?(铁塔的虚实(1min)).
引导:借塔喻人,喻生活中像铁塔一样“高大脱尘而孤独寂寞”的人。 李白诗云:“古来圣贤多寂寞”。古今中外有许多“圣贤”,卓有建树,但不为人知,不为人容,因而孤独寂寞。
古今中外有哪些人是像铁塔一样高大坚韧而孤独寂寞的人?
分组讨论,一组说一个(先说合适)(5min)
提示:一生留下大量画作的凡•高,去世后才逐渐被人们认识;创“日心说”的哥白尼,丰富发展哥白尼学说的布鲁诺,受到教会的迫害,布鲁诺被处以火刑;制造出世界上第一辆蒸汽机车的斯蒂芬逊,遭到人们的嘲讽;“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的屈原自投汨罗江,写“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的柳宗元被贬永州,“我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒”的苏东坡被贬海南——他们都是高大坚韧而孤独寂寞的人。“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”的王安石,坚持变法而遭到保守势力的打击,不也是如此?亚里士多德曾经说过:“所有在哲学,艺术,政治上有杰出成就的伟人,无不具有孤独而忧郁的气质。”他们因其高大超尘而孤独寂寞,也都因此而受人景仰。所以说:“古来圣贤多寂
寞,超尘脱俗留其名。”
回到最初画“?”的虚与实的问题,作者写铁塔是为了写人,这是不是又是虚实相生了啊?
引导学生:在作者看来,铁塔是审美客体,作者是审美主体。在我们读者看来铁塔、作者,都是审美客体。(PPT)所以说分析虚与实不能单就全文也就是我们的视角来看,还要从作者的视角来看,也就是研究“铁塔”,单就铁塔而言是不是也有虚实呢?实是。。。虚是、、、而其中的特点又包括虚与实,这样就造就了这篇文章“写实藏虚,虚实相生”的,有些迷糊是吧?迷糊就对了,作者就是这样营造了一种朦胧迷离、亦真亦幻的绝妙的意境的。。让我们迷迷糊糊的感受着作者要告诉我们的她的“沉思”,来,我们总体的把握一下,看大屏幕:(6min)
实 虚
作者
(全文) 埃菲尔铁塔
登铁塔 作者感情和心理的变化
铁塔特点 写其高大雄奇的外形 其超尘脱俗、孤独寂寞、
坚韧宽厚的内蕴
铁塔 铁塔的特点 生活中像铁塔一样的人
分析了实体铁塔之后我们来看看吧,就差全文而言的感情了吧,那继续作者在身临埃菲尔铁塔时有哪些思想和感受。
分组讨论,代表回答(8min)
(引导学生在文中找出描写作者感觉的句子,再总结登塔前后心情的巨大变化) 作者写登铁塔,写出了自己情感和心理怎样的变化?
(1) 登铁塔前,有偏见、戒心。
第1段:它只是比一座电视塔略高些的大铁架„„似乎只是一个小摆设„„
——存有无知的偏见和戒心(第17段)。
(2) 在铁塔下,凝视、仰望。
第5段:我凝视它,仰望它,唯独没有膜拜它„„
——开始仰视,但没有膜拜。
(3)登铁塔中,震撼、上升。
第6、7段:写错觉——巴黎下沉,反衬铁塔之高,更表明自己受到强烈的震撼。第8、9段:无意间,我抬头仰视,怦然心跳——我忽然发现了自己是在上升„„透明的铁匣子还在疯狂地往上升,一个劲地向上升„„固执而又痴迷地向上升。
——空间上升,更是登塔过程中思想的上升。
(3) 在塔顶上,超越、升华。
(4) (第15-18段)我曾以为那历经一百多年风雨的朽铁会呻吟,会晃悠颤栗„„此时它却纹丝不动(坚韧)。我原以为你是拒人之外,高傲无情的——我却发现你是一个不露声色的老父(宽厚)。于是,我认识到,我过去“对它存有那么无知的偏见和戒心”,感悟到,“你没有接近过它,你便没有权利轻视”。
——可见作者在登塔中境界发生了超越,精神得到升华。这与第4段相照应。
总体:第4段:我是要登塔的。上去寻觅它的眼睛、窥视它的灵魂。它太高了,世人的眼,难以与它平行。我是要上去的,默默企望一次没有国界的超越,一次没有阶梯的升华。 ——作者经过沉思,终于寻觅到铁塔坚韧宽厚的眼神,窥视到铁塔高大而孤独的灵魂。“你没有接近过它,你便没有权利轻视”(第18段),这是铁塔对作者情感和心理的征服,给作者的启示;也是作者登塔的收获,是作者的超越和升华,体现了作者一种强烈的生命情怀和人生感悟。
边听边写板书:
作者感受:在登塔之前,作者对铁塔充满了“无知的偏见和戒心”,对其并没有多少特殊感情和崇敬心理,正如文中所写,“在印象的底版中,它只是比一座电视塔略高些的大铁架;而在视线所及的图像中,它又淹没在巴黎挤挤撞撞的建筑物中间„„它也似乎只是一个小摆设,甚至,有那么一点被压抑的冷峻。”在作者眼中的铁塔并无特别之处。但登塔之后,作者思想却发生了巨大变化。“我原以为你是拒人之外,高傲无情的——我却发现你是一个不露声色的老父„„”,曾经的“大铁架”变成了“一个永远矗立的丰碑”。不仅如此,作者还深切而严肃地告诉我们:“你没有接近过它,你便没有权利轻视。”这是作者登塔的收获,是铁塔给作者的启示,更是铁塔对作者情感和心理征服。这既证明了“百闻不如一见”的古训,更暗示出铁塔的无穷魅力和强大震撼力,它征服了一个怀有戒心和偏见的人,一个“唯独没有膜拜它”的高傲的灵魂。作者克服偏见的过程,就是“我”被铁塔的魅力所征服的过程。作者情感变化的历程颇有代表性,埃菲尔铁塔由一个“曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶”的“大铁架”变成巴黎市象征的过程,由一个“标新立异的怪物”变成“永远矗立的丰碑”的过程,也是相当耐人寻味的。
作者对埃菲尔铁塔认识的变化又启示我们,对待生活中那些特立独行的先锋人物,应当宽容,尊重,关怀,为他们创造良好的生存环境,使他们的聪明才智得到更好的发挥。正如张抗抗所说:“你没有接近过它。你便没有权利轻视”!
人生的思索:在人的一生中,当你因独树一帜而孤独寂寞时,你是否经得起时间的考验,耐得住生命的寂寞。人生是怀有梦想的,一旦,人到达过那样的高处;对地面便有了淡漠,人有过那样的恐惧,对安全便有了蔑视;人走近过那蓝色的梦想,又不得不回到原处。便尝到探险的悲哀。
知道了作者的情感变化的时候,大家首先想到了什么答题要点啊?感情从一开始的偏见到后来得到升华。。。?(1min)
本文的表现方式有什么特点?
本文采用了欲扬先抑的手法,形象而细腻地表现了自己心理变化的过程。 这种心理和情感变化的过程其实是作者被铁塔魅力所征服的过程,也是作者对铁塔重新认识、理解和接受的过程,从而含蓄而有力地表现了埃菲尔铁塔的独特魅力和强烈震撼力。
(结合语句分析,探寻“它的灵魂”)
是它征服了一个怀有戒心和偏见的人,一个“唯独没有膜拜它”的高傲的灵魂。作者克服偏见的过程,就是“我”被铁塔的魅力所征服的过程。作者情感变化的历程颇有代表性,埃菲尔铁塔由一个“曾经被保守的巴黎强烈排斥和憎恶”的“大铁架”变成巴黎市象征的过程,由一个“标新立异的怪物”变成“永远矗立的丰碑”的过程,也是相当耐人寻味的。 讨论,拓展:好了,大家现在应该对文章有一个总的理解了吧,作者由铁塔想到了这么多,那品读完整篇文章之后,同学们有没有什么想法呢?你学到了什么啊?
例句: ★任何一种事物,你没有接近,你便没有权利轻视;
★而任何一种新生事物和在萌生之初都会受到保守势力的排斥憎恶。。
三、小结
知识收获:虚实相生的散文特点在阅读和写作中的应用。
感情收获:埃菲尔铁塔这个形象启示我们,当你因为独树一帜而遭受误解、甚至排斥时,要经得起时间的考验,耐得住生命的寂寞,用坚韧和宽厚去对待他人的误解和排斥。正如周国平所说:“一个优秀的灵魂,即使永远孤独,永远无人理解,也仍然能从自身的充实中得到一种满足。”
四、布置作业:课外阅读张抗抗的《牡丹的拒绝》,进一步体会这类散文的特点。想一想,作者抓住怎样的自然现象,赋予牡丹怎样的高贵品质?在实与虚的结合上,用了哪些表现手法?与《埃菲尔铁塔沉思》相比,有何同异?
林燿德《树》教学参考
整体感知
这是一篇谈论树的散文,除重点谈了菩提树、圣诞树、棕榈之外,还谈到桑、松等。在作者看来,这些树,或者与一种信仰有关,或者代表了一种精神。譬如,菩提树与佛教有关,象征着东方宗教的人本思想;圣诞树与基督教有关,担负着一种救赎主题;棕榈与回教有关,体现了倔强、忍耐的品格;桑虽然无关信仰,但显示了可贵的朴实与清严;松则是中国士族和仙逸的共同化身。原文共四节,这里选了其中的三节。
“一对菩提树谦逊地生长在都市的盲点”,起头这句简洁的陈述直截了当地将菩提树的姿势呈现了出来——“谦逊”“生长在都市的盲点”。这句话仿佛探照灯一样,其光线所及,后面的几段描述都在它的辐射之下。这一节的第二至六段,从不同侧面刻画了菩提树的树身、叶廓乃至表皮,有的着眼于细节(第五段),有的偏重于整体(第三段),有的是二者兼顾(第
二、六段)。在这一节末段的后半部分,“这桑科乔木缓缓飘落下无数艳丽的花朵,继续灌溉着大地,一面柔和地覆盖在一个青年的双肩上„„”点明了菩提树与佛教的关联,深化了前面所有描述的内涵。
第二节,作为过渡,第一段承接第一节关于菩提树的描述,以议论的方式进一步指明了菩提树的象征意义:“菩提树高雅的气质,的确隐喻着觉者的一生,在充满煎熬的人生苦难中省思乃至透彻后的大觉悟,这正是人类自我提升的一个漫长路途”。接下来,从第二至九段,通过“相对的,最能代表西方宗教态度的是三角锥体的圣诞树”一句,转入了对圣诞树的谈论。作者先从圣诞树代表的宗教态度谈起,然后谈到了耶稣的“下凡”;在快镜头回放了这一逐渐“下凡”的历程(第三至六段)后,作者指出“圣诞树在世界各处惊人地繁殖着”,以至于成为“惟一不可能绝种的植物”(第七段)。这里隐含着作者的忧思,这种忧思随后就变得强烈了——“大家已没有余地去考虑它们在我们文化土壤中到底存在着什么样的地位和影响”(第八段),在此基础上,作者将自己的思绪推进一步,深入到对于“现代商业和化工技术”的反省(第九段)。
第二节的第十段,由“棕榈是另一个典型”这句,转向了关于棕榈的谈论。其后的六个段落(第十至十五段)述及了“在干涸的险地随遇而安”的棕榈,指出它“倔强的性格正和生存其间的回民吻合”,甚至“紧裹蓑衣的树干也与阿拉伯民族布罩之内那瘦削的面颊互相呼应”。棕榈的确显示了完全不同于其他树种的性格:顽强、坚韧。这样,第二节其实谈了两种树:前半部分谈圣诞树,后半部分谈棕榈;二者形成了一种对比,作者的态度也有极大不同(这一点详见以下“问题探究”的分析)。
在第三节开头,作者仍然用了一段文字再次谈到棕榈——“矮小茂密,一头乱发”,像一个补充。随后就转入了对桑的谈论(第二至四段),所用的过渡语是“然而”,作者的情绪溢于言表:“最怀念的是后院的桑”。作者谈论的重心是:“桑是凡品,然而一举枝、一抽芽皆有中国民间的贵气无限”;桑的枝、叶、汁,无不体现了一种“贵气”(第二段)。接着,作者以中原农村女子采桑叶饲蚕的情景,指明“桑是属于庶民的”,寄寓着“民间劳动之美”(第三段);又借诸葛亮上疏的故事,写出了桑的“清严方正”。
这一节的最末两段,作者顺便以简洁的词句提及松,认为松是“中国士族和仙逸的共同化身”,当他在“大风里看到一列列淹没棱线和低云的巨松”时,“心智仿佛直接融入了那片郁绿的深处”。这样的描写似乎意犹未尽,给读者留下余味。
问题探究
这篇散文表面上写树,实则包含了丰富的文化、社会内涵,不同于一般的托物言志的作品。在阅读过程中,可从以下几个方面深入理解这篇散文。
一、各类树有何不同特点及其象征意义?
作者每谈到一类树,都明确与某一种信仰或精神气质联系起来,例如菩提树关联着佛教,象征东方宗教的人本思想;圣诞树关联着基督教,渗透着一种救赎主题;棕榈关联着回教,体现的是倔强、忍耐的品格;桑展示了一种朴实与清严;松则是中国士族和仙逸的共同化身。值得注意的是,作者在谈论各类树时,所显示的态度、流露的意绪是不一样的。比如,菩提树对应的安详、静穆,令作者肃然起敬,产生一种景仰之情;圣诞树“被人类当做一种季节
的征候、一种普世的意象”后,就变成了现代商业文化的一种仪式,改变了其原初含义,对此作者表示了深深的忧思,同时隐含着批判的意味——批判它依附的殖民主义;与此相对的是棕榈的倔强,引起了作者的同情和感佩;此外,作者对桑是“怀念”而钦敬的,对松则有一种向往之情。
二、课文在行文方面有何特点?
本文的行文疏密得当。文中有的地方十分细密,如写菩提树的叶:“近似心脏形的叶廓,在边缘镶滚着优美的曲线,尖细的末梢顺着主叶脉伸展成一道流逝在时空中的笔画,给滚动在嫩绿网络上的露珠儿开条滴落大地的虹迹”;有的地方极为疏阔,如写圣诞树的“惊人地繁殖”:“在18世纪初叶巴黎来往马车的市街上”,“在19世纪新大陆降雪的旷野中孤立的、清教徒的木造小筑里”,“在20世纪中期政变频频的南美午夜,那显得特别温暖的公寓客厅中”„„虽寥寥几笔,却以跨越数个世纪的时空。还可引导学生再找些例子。
三、如何理解课文的文化情怀与都市色调?
林燿德的散文被认为是都市散文的代表,这篇散文除了包含浓烈的文化意味外,都市的气息也隐现其中。譬如,首句“一对菩提树谦逊地生长在都市的盲点”,就点明了菩提树在都市中的位置,“盲点”意味着看不见的地方,因而说明菩提树是都市所欠缺的;作者在谈圣诞树时,更是通过“播放着重金属乐团蓝调歌曲的百货公司”等都市景象,展开了对都市文明的审视与反思;另外,对“呈现出民间劳动之美”“属于庶民”的桑的赞赏和“怀念”,也反衬了作者对于都市的态度。可参看“有关资料”中的文章,找林燿德其他散文,进行扩展阅读。
语言品味
这篇散文在语言上非常讲究,用语凝练、含蓄,疏密相间的行文,更使得全篇显出峭拔之气。有的地方略微显得晦涩,须细细加以品味。
一、对细节重视。前面“问题探究”引了关于菩提树叶的精细描写,其他如“在路灯清冷的探照下表皮仍然显出有如月球表面的凹凸纹理和绝对寂静,一层惨白而莹亮的氛围继续地滑动其上,直至天明”等。这些细节增强了课文行文的细密。
二、独句的铺排形成气势。有时一个单独的句子也成一段,如“这不动的圣座”,显得极有气势;有时,独立句段的铺排也形成了某种气势,如:
《可兰经》与阿拉真主仍在。
落后、贫穷、疾病以及迷信仍在。
喜欢打噎却不可屈服的民族仍在。
挺立在大苍茫中,和烈阳、风沙僵持的棕榈仍在。
三、文句、思绪启承转合颇见技巧。例如,从谈论菩提树转为对圣诞树的谈论,作者用“相对的„„”句式引入;从谈论圣诞树转为对棕榈的谈论,作者则说“棕榈是另一个典型”;从谈论棕榈转为对桑的谈论,作者用了“然而最怀念的„„”一句,承传、过渡得十分自然。
有关资料
一、作者简介
林燿德(1962-1996),本名林耀德,生于台北市城中区,原籍福建厦门,先祖侨居于缅甸仰光市。先后毕业于国立台湾师范大学附属高级中学、私立天主教辅仁大学法律系财经法学组。1977年开始创作生涯,次年发表诗歌和散文作品。著有诗、散文、长短篇小说等各类创作三十余种,编有选集《台湾新世代诗人大系》等四十余种;各项作品获国家文艺奖、梁实秋文学奖首奖、时报文学奖首奖等三十余项。
二、关于林燿德和林燿德的散文(痖弦)
三、林燿德散文的都市思维(章妮)
林燿德充分正视都市,而且还刻意倡导和创作了为都市谱写身世的“都市散文”。他认为“整部人类文明史无疑将发展中的箭头指向都市化的路径„„现代都市终究是我们生活所面对的现实”。都市的一切表征——铁轨、大厦表面的铜面减光玻璃、升降机、熔焊面罩等都可以入文。生活在都市的诗人应该“紧紧抓住时代的咽喉”,“以人的自觉与都市化的思考,去前瞻和关切未来”(《都市中的诗人》)。诗人的“自觉”不仅使他意识到“这一切正是文明的本身在说话”(《靓容》),还使他清醒地看到都市中繁荣靓容里的难以解决的“文明苦果”——罪恶、噪音和污染等。在书写都市各种表征的同时,他显示了对它们的理解。因为他把都市与田园、乡村、城镇同看做“人类改造地球不同程度的现象”,认为“在农业步入工商业化纪元之后,那一望无际的单一作物栽培只有在温度和色泽上与沙漠有所区别,这种残酷的重复和单调本质又何异于都市中一式的水泥窝巢”(《都市中的诗人》)。它们是都市的必然之物。都市与文明勾连在一起时,已经不再是具体的、传统意义上的都市,它隐喻的是文明状况和文明进程。故而,他“心灵精神家园”层面上的乡愁并没有指向温煦的田园和乡村,而是直指都市文明。在虚构和想象中书写都市符征——洗衣机、果汁机、冷气机、电视机等,他全力展示的是人被自己创造的文化和各种类象包围起来,人的主体性不得不退让给物的世
界。“拥有电话机的房间是阳性的,而没有电话机的房间自然是阴性的;拥有主机的房间是主人,拥有分机的房间则是奴仆”,都市文明的符征以其硬度和质感划分了人类文化的结构,规定了人的位置,以其“冷漠性表征出现代社会意识形态的冷漠性”。他的都市思维不仅关照显在的符征,更多地是对深层都市文明内涵的发掘。《宠物K》以短小的篇幅,讲述“我”饲养的一只宠物——乌龟K在水中忍饥养自己的宠物——两只孑孓。“在这种连弄臣都不再可靠的世纪,人类饥渴的性灵益加需要宠物来弥补情绪上的失落”,人饲养宠物,无名的宠物也有自己的宠物。人就是宠物,宠物就是人。K的被拘束、无名性以及性灵的失落也是现代都市人的精神境况。从日常生活经验到都市现象,再到对都市文明内涵与机制的探讨,林燿德在散文中实践着他自己的提倡:“要表现人类在‘广义都市’下的生活情感,表现现代人文明化、都市化以后的思考方式、行为模式;他的多元性、复杂性,以及多变性。”
林燿德散文的形构融合诗与小说,并有浓厚的科幻意味。他创作时,不再像上一代诗人那样有意识地在写诗歌或散文,而只是在经营一个作品。因而,他的散文突破了文类界限,形式的选择成为一种策略,原来在散文处于附属地位的故事性和戏剧性成为他散文的重要元素。内含在正文意念深处的意识状态与思考痕迹构成他散文的“隐藏作者”。林燿德在《传统之轴与前卫之轮——半世纪的台湾散文面目》里指出:“小说的虚构、诗的跳跃、戏剧的张力无不可以渗入散文创作思维,使得散文的文类框限和‘刻板印象’得以解除魔咒。”
(选自章妮硕士学位论文《镂空夜色的飞鸟——论新生代散文》,福建师范大学2003年,题目是编者加的)
关于“思考与探究五”
一、《葡萄月令》有不少值得回味的句子,“葡萄抽条,丝毫不知节制,它简直是瞎长!”“你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!”,“葡萄,你愿意怎么长,就怎么长着吧”„„仔细琢磨这些句子的意味、情调。有条件的话,再读几篇汪曾祺散文,体会、总结他的散文的语言特点。
设题意图
这道题旨在引导学生体味汪曾祺散文的独特的语言及其包含的情调。
参考答案
“葡萄抽条,丝毫不知节制,它简直是瞎长!”生动地展示了葡萄抽条的旺盛的生命力,“瞎长”一词富于戏谑色彩;“你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!”突出了满园的葡萄的“璀璨琳琅”,这里显然用了夸张手法;“葡萄,你愿意怎么长,就怎么长着吧”表明葡萄下架后葡萄树的恣意生长,仿佛面对面说话般自然随意。
汪曾祺散文的语言是一种诗化的语言,疏淡、雅致,其重点不是告诉读者话里包含的“意思”或指向,而是提供一种意味、趣味或者韵味。这也是他自己所说的“语言的美不在一个一个句子,而在句与句之间的关系”。因此,有人评说他的文字拆开来看,每一句都很平淡,放在一起,就很有味道。
还可参照汪曾祺的语言观来品味他散文的语言魅力:“语言是活的,滚动的。语言不是像盖房子似的,一块砖一块砖叠出来的。语言是树,是长出来的。树有树根、树干、树枝、树叶,但是是一个有机的整体。树的内部的汁液是流通的。一枝动,百枝摇。”“语言像树,枝干内部汁液流转,一枝摇,百枝摇。语言像水,是不能切割的,一篇作品的语言,是一个有机整体。”
汪曾祺的散文很多,不难找到,可多读几篇,认真品味语言特色。
二、在《光》中,作者多次谈到光和黑暗不可分离,试指出这些段落并分析它们之间的联系。
设题意图
这道题主要提示学生如何挖掘课文的内涵,学会抓住文本的内在联系。
参考答案
这篇散文多次谈到光和黑暗不可分离,第五至八段围绕光与黑暗的关系所展开的议论。作者先是以月光“带来无数黑影”、闪电过后“广大得漫无边际的黑暗”、蜡烛光使影子“真正得了生命”为例,点明了光与黑暗的“分不开”;接着谈到了黑夜带来的“静穆”,其中以闪电为最,它“轻疾冷静”,且“孤高脱群,来去无踪”;然后指出虽然“光和黑暗永远在相追随相角逐”,但月光、星光、雪光,还有地上的小白花“像浇不灭的火星”,不能被黑暗“完全掩灭”;最后谈到光与黑暗如何“融为一体”,认为“只有黄昏的一刹那,光和黑影才真正的融合成一片”。除此之外,第一段后半部分谈到:“黑暗失去了夜间的专制„„阳光还没有全透出来”。显然,作者谈论光与黑暗的关系,是包含了一定的情感的:对光的热爱和向往,对光与黑暗辨证关系的参悟,因为光需要黑暗的映衬。
三、《树》重点讲述了三类树,涉及三种不同的信仰,而三种信仰都与“苦难”有关。结合课文,谈谈三种信仰是如何分别看待“苦难”的。
设题意图
这道题考查学生对课文深层含义的把握和领会。
参考答案
《树》重点讲述了菩提树、圣诞树、棕榈这三类树,分别涉及佛教、基督教、回教三种不同的信仰,而这三种信仰都与“苦难”有关。通过阅读课文,可以了解到,佛教是以一种安详、沉静的姿态应对苦难的,在作者看来,“菩提树高雅的气质,的确隐喻着觉者的一生,在充满煎熬的人生苦难中省思乃至透彻后的大觉悟,这正是人类自我提升的一个漫长路途”;基督教否定人的自觉,强调救赎的意义,作者认为,当圣诞树“被人类当做一种季节的征候、一种普世的意象”后,就变成了现代商业文化的一种仪式,这是需要省思的;在作者的眼里,回教训导人们保持顽强、忍耐,即使苦难重重地击打着现实生活,但无法摧毁人们的精神和意志。这些分析有一定的历史观和现实针对性。
四、从你熟悉的树(比如松树、柳树„„)中选一样,描绘它的形象,阐述它的象征意义。
设题意图
这道题意在引导学生学会举一反三,通过深入理解《树》一文的象征手法,能够在自己的作文实践中有所体现。同时要学生学习观察自然,感悟生命。
答案略。
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