读书会分享

品《教育的智慧》，做智慧教师

—— 教师读书分享会

2014.12.17

:理想的书籍是智慧的钥匙，要把书读好，就要读好多的书，我们就要在这茫茫的书海之中，寻找对提升自己，净化自己的好书。

俄国人之酷爱书举世闻名，在莫斯科的地铁上，随处可见知识分子模样的人在专心捧读，日本人的爱读书也是举世公认的，在日本的电车，地铁上们不管是衣冠楚楚的上班族，还是身穿校服的学子，差不多都在专心看书。犹太人更爱读书，在犹太人家里，母亲就会翻开《圣经》滴一点蜂蜜在上面，教小孩子去吻圣经。此举不言而喻，书本式天的，犹太人的墓地里常常放有书籍，象征着生命结束，求知却永无止境。

今日，此时，就让我们静下心来，捧起书，享受最丰盛的精神大餐。

下面请 来介绍一下这本书的作者和主要教育思想。

：教育界流传着一句话———“北有魏书生，南有李镇西”。李镇西，男，四川乐山人，1958年8月生，苏州大学教育哲学博士，语文特级教师，曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市武侯实验中学校长。李镇西是一个让人敬仰的教育家，出版了30多本教育专著，一直在教育的一线中。他在语文素质教育、青春期教育、班级民主管理、后进生转化方面成绩卓著，提出了一系列在全国产生轰动效应的理念，其教育思想和实践模式在广大教师中有巨大的号召力和影响力，教育事迹震动了中国教育界。1998年12月，在北京举行的“纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会”上，著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞誉他是“中国的苏霍姆林斯基式的教师”。

李镇西是苏霍姆林斯基的忠实追随者，信奉“真教育是心心相印的活动”（陶行知语），他演讲，开宗明义：“我给大家送教育故事来了”。他说他的书，没有新潮的术语，也没有

高深的理论。这些都是大实话。他先后在全国20多个省市自治区作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课200多堂，出版30多部著作。他的书成为十多年来中国教育教学类畅销书，很多学校、教育局把他的著作作为培训教材，教师人手一册。

感谢李老师的介绍。让我们初步了解了李镇西老师，下面请陈老师介绍一下今天要分享的这本书《教育的智慧》

：《教育的智慧》是李镇西老师教育思想和教学智慧的集大成之作，书中既有他深入独到的理性思考,又有大量生动鲜活的实践案例分析，是一本含金量极高的教师职业素养读本。

全书分三编，第一编 我的教育观，李镇西老师首先给我们介绍了他的教育思想历程，提出没有思想就没有个性，学习别人先进的教育思想必须与自己的教育实际和教育个性相结合。然后谈到他对民主课堂的理解，他认为民主课堂的核心理念：就是让学生成为课堂的主人。他提倡课堂师生关系的新境界是“共享式”，是平等中的引导。他追求真教育，让教育充满真实，他还指出：爱，不是教育的一切，“教育”本身也包含着惩罚的因素，但惩罚不是体罚。接着他又通过一些鲜活的事例告诉我们师生谈心是心灵间的对话。民主教育的真正意义是尊重每一个人。

第二编 班主任的自我修养 在这一编里，李老师通过一个个事例告诉我们班主任应该具备的修养：善于倾听，会消除学生的抵触情绪，化批评为表扬，把教师自己的教育意愿转化为集体舆论，这样才能更加科学民主的管理班级。李老师还和我们分享了他做教师的幸福来源：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。

第三编 好老师是这样炼成的 通过“后进学生”的转化，“优生”的培养，学生青春期教育，不轻易对任何学生丧失信心，把学生放在心上，尊重每个孩子的未来，带领孩子走向大自然，放飞心灵、解放个性等等把自己炼成好老师。李老师还告诫我们教育的语言要通俗，在学校里要有“教育忌语”，道德教育应该是以心灵赢得心灵，教

育是师生心灵的和谐共振，是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。

：感谢陈老师的介绍，同一本书大家都能读出不同的味道，酸甜苦辣咸，大家来谈谈？

：我先来说说吧。最大的冲击的来自第一部分，“我的教育观”中《共享：课堂师生关系新境界》。如果我们将课堂教学内容比作食物，那么，课堂师生关系经历了三种模式：填鸭式，诱导式，共享式。“填鸭式”顾名思义，教师觉得实物对学生来说非常有营养，于是，便不择手段满堂灌，唯恐学生吃不饱，而全然不顾学生是否有食欲，也不管学生是否消化不良;当然，也有现在基本上已经没有市场了。现在的教育提倡的是”诱导式”，教室不是直接把食物灌输给学生，而是把食物摆在学生面前，然后以各种美妙的言语让学生明白眼前的实物是多么富有营养同时又是多么可口，一打动学生的心，激发其食欲，使他们垂涎三尺，最后争先恐后地自己动手来取，再狼吞虎咽吃下去。----这种“诱导式”比起“填鸭式”无疑是了不起的进步，因而在目前的课堂教学中方兴未艾。第三种是“共享式”。面对美味食物，师生共同进餐，一道品尝，而且一边吃一边聊各自的感受，共同分享大快朵颐的乐趣，在共享的过程中，教室当然会一自己的行为感染，带动学生，但更多的是和学生平等的想用同时又平等的交流：他不强迫学生和自己保持统一口味，允许学生对各自加药做出自己的评价。在愉快的共享中，师生都得到满足，都获得营养。----这种“共享式”现在还不普通，但已经开始出现。

：任何比喻都是蹩脚的，何况课堂教学毕竟不是在餐厅吃饭。但是以上三种进餐方式，分别形象的代表了课堂教学中三种师生关系模式：①教师绝对权威而学生绝对服从；②教师在行动上似乎并不专制但是思想上却分明是学生的主宰；师生平等和谐；③教师在保持其教育责任的同时又尊重学生，和学生一起进步。毫无疑问，今天我们提倡并需要的课堂师生关系，正是第三种---“共享”。

：听了两位老师的话，我回忆起我以前的教学中发生了这样一个故事。我国文化博大精深，在历史的长河里从来不乏爱国人士。 以死明志的屈原，“天下兴亡，匹夫有责”著名思想家顾炎武，“为中华之崛起”而读书的周恩来总理，他们的思想境界何以达到如此境界？会不会与他们当时的文化熏陶有一定的关系呢？我一直以为作为炎黄子孙的我们必须具有一定的素质和教养。我钟情于古代的诗歌，尤其那带有象征色彩的意象，只要思想一触及我便很激动。那凌寒独自开的“梅花”，出污泥而不染的“荷花”，高节清风曾见的“竹子”......于是我立即在黑板上一挥而就写下了郑板桥的《竹石》

竹 石

（清）郑 燮

咬 定 青 山 不 放 松 ，

立 根 原 在 破 岩 中 。

千 磨 万 击 还 坚 劲 ，

任 尔 东 西 南 北 风 。

在课堂上，我引导孩子自己去理解竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中（黑板上配画）。经历成千上万次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔(利用多媒体的渲染）。在这个过程中引导孩子说出了很多对于竹子的性格的评价，继而自然想到了具有竹子这种精神的人，最后孩子自己得出结论----是人的一种坚守。接着我和孩子们又谈到了在平时的生活中要坚守住自己正确的原则，不要被别人错误的行为干扰，不要看见别人做危险的游戏去效仿......我也看出大多数孩子已经理解。并且在以后的课间中，大多数孩子的表现也是令我满意的。

因此，我每天都让孩子背诵一首托物言志的古诗,王安石的《梅花》、 陈毅的《青松》、王冕的《墨梅》、于谦的《石灰吟》、郑思肖的《画菊》和陆游的梅花绝句系列等。慢慢的孩子们的思想也有了深度，班风已逐渐形成，舆论导向也开始强大了。为数不

多的几个淘气包也有所好转，没想到古诗词的这一功效真起到了“小配角挑大梁”的作用。一代文化影响一代人，我相信，日复一日，潜移默化，慢慢的浸透到孩子的心灵，当孩子们真的领悟到真谛时，那便是永恒的品质。

：确实是这样，老师们谈到教学的时候，往往会谈到平等对话，突出教育的互相尊重关系，但是，老师和孩子的成长背景，智力水平，学历程度，生活经验等等都不可能完全一样，因此，我们在讲平等对话的时候，就要像刘老师这样，以思想点燃思想，语气给学生现成的思想去理解这首诗，不如用思考的习惯去带动学生一起思考，进而让孩子们自己触摸这些经典的文学。真正的课堂民主就应该是这样一个过程。

除了在课堂教学方面，李镇西老师对班主任工作上的分析也很全面，尤其是针对后进生的问题，谈的非常深入。

：我对这部分很有感触，我来谈教育教学方面：“后进生的转化”

通过看教育的智慧，我对于后进生的教育有了更清晰和深刻的认识，仿佛许久以来困惑自己的难题豁然开朗了。

在他看来，优生不是学校教出来的，天才也不是学校教出来的，但是学校教育对于后进生的影响确实很大。他向我们阐明了对待后进生的智慧。

我们班有一名期中考试前两天才转来叫“张展博”的孩子，是一个哪一科都听不懂、听不进去、自律性极差、动不动就打架、骂人，在老师、同学的耐心教育、帮助下，成为一名较积极上进的孩子。我们做的就是对他降低要求，还要靠集体的帮助与感化与不断的鼓励 。

从张展博的身上，我明白了作为一名老师，要想更好地关注后进生，除了有足够的爱心之外，更需要的是教育的智慧。毕竟，我们面对的是不同的个体，某一种教育方法在某个学生身上很奏效而用在另一个学生身上却一点也不起作用，这就要求作为老师的我们应该善于学习、努力钻研、不断探索教育的智慧，在帮助、转变后进生的同时自己跟学生一起成长！

：这话说的真好！我们确实需要教育的智慧来掌控课堂！各位枣山小学的老师们正是充满了教育智慧，咱们玩儿个小游戏，在进场之前，我们都抽取了卡纸，写了①的老师们，谁来介绍介绍你再课堂上是怎样关注每一个学生的。②谈谈责任心 。③尊重每一个孩子的未来。

如果没有抽到三位老师，就有请神秘嘉宾。

感谢各位老师的分享。怀揣着满满的教育理想，我们共同相聚在枣山小学，对于民主，共享，对话，每位老师都有自己的心声，人人都有自己的期待，为了实现心中的理想课堂，我们能做些什么呢？

：我来说说，我们班有一名学生叫 ，在家里面什么都不学习，听过和家长谈心孩子谈心孩子和家长都认识到了学习的重要性，后来孩子在家长和老师的共同努力下渐渐进步了。有时候我在想，如果当时我才去的是批评和大骂，可能孩子现在已经叛逆，小小的进步都不可能存在。在英语课的教授过程中，不仅仅作为一名教书匠，更重要的是做孩子们心灵的引路人，时刻关心学生，多和孩子沟通,找到最适合孩子学习和进步的方法，推着孩子大步向前走。

： 这个孩子因为我也教，确实有所了解，我很佩服各位老师想了这么多的办法帮助他， 作为一名刚入职的教师，李镇西老师有关爱的教育的独到理解、和转化后进生方面的教育方法，让我有所思考也有所启发。

以前我只知道爱是教育的前提，教育根植于爱。而李老师的“爱不是教育的一切”使我认识到，教育只有爱是不够的，还应该有方法、有思想、有技巧。比如当学生犯错误、有做的不当的时候，适时运用冷处理、负强化，也不是不可的。因为我们的初衷是为了学生的长远发展，溺爱不是真正的爱，一个有智慧的教师还应该懂得严慈相济！使学生不仅爱你，也敬你,这样才能更有利于课堂教学的实施。

在转换后进生方面，李镇西老师让我认识到，每个学生身上都有独特的闪光点，在日常工作中我发现，有的学生虽然有些调皮，不遵守纪律，但他人却是一个乐于帮助同学、爱打扫卫生的好孩子。而有的学生呢上课容易走神，海爱和别的同学说话，但他的体育方面存在一定的天赋，身体素质比较好，可以在活动中为班级争光，有一

定的集体荣誉感。正对个别这样的同学，我们可以帮他发掘自身的优点，从而更好地克服自身的缺点，向德智体全面发展的方向努力。

在这个具有鲜明时代特色的21世纪，一名优秀的人民教师应该是懂得与时俱进的！让我们以人为本、践行素质教育理念，不断提高自身的素质修养和专业水平，用心做个对学生、对社会有帮助的好老师。

： 的确是个有理想的新教师！我看了这本书，也深有感触，在李老师看来，对待后进生要把握几个策略：一、要相信孩子；二、要建立感情；三、要允许反复；四、要降低要求；五、集体帮助；六，鼓励为主。其中，我感触最深的是后三个策略。

首先，对后进生要降低要求。无论是在行为习惯上还是在学习上，给他们坡度，降低要求的难度，让后进生有一个适应和改进的过程，只有这样由浅入深，循序渐进，跳一跳就能摘到桃子，他们才会不断体会到成功的喜悦，在成就感的激励下才会有不断进步的动力。这样一来，后进生没了学习上的压力，可以轻松、愉快地投入到学习中去了。

其次，要靠集体的帮助。李镇西老师用自己的经历告诉我们，班上几十个同学都是我们的助手，我们应当善于利用集体的力量。在我们的日常教学中，也可采用互相结对子的办法，让优等生帮助后进生，实现“兵教兵”，既让优等生体现了自身的价值，又让学生们体会到了同学之间的互相帮助，团结友爱。

最后，要以鼓励为主。 我们都明白在教育中鼓励的作用是难以估量的。从李镇西老师的身上，我明白了作为一名老师，要想更好地关注后进生，除了有足够的爱心之外，更需要的是教育的智慧。这就要求作为老师的我们应该善于学习、努力钻研、不断探索教育的智慧，在帮助、转变后进生的同时自己跟学生一起成长！

：是的，我们面对的是不同的个体，某一种教育方法在某个学生身上很奏效而用在另一个学生身上却一点也不起作用，面对后进生，除了坚持，方法更重要，相信小娜老师的班级会给我们很多的惊喜！哪位老师还想说说？

：我来谈谈吧！人们常这么说：具有创造力的人，才是今后时代所需要的。我教的这几个班在各领域的发展速度也是参差不齐的，我必须理解并帮助他们以适合自己的速度向前发展。不能轻易地给那个孩子下结论。在班里，我还要引导孩子尊重不同想法，潜移默化地让他们懂得尊重别人的作品，接纳欣赏别人与众不同的构思。

丰富感知经验丰富的感知经验是进行艺术创造的前提，只有见多识广，才能在综合表象的基础上加以发挥和创造，才可能进行想象。我要让他们多看，多感受，不断丰富孩子们的生活经验，有可能的话，要让孩子接近生活，走进大自然，一些在成人看来再平常不过的东西，如一片云，一棵树，一只鸟，在孩子们的眼里，是朋友，是伙伴，有情感，有思想，甚至有表情，充满生命力，美好而富有趣味。只要我们每个教育工作者都做个有心人，尊重孩子的兴趣，理解孩子的特点，了解孩子的需要，体会孩子的喜好，就一定能够促进每个孩子的发展。

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感谢老师们的分享。一本厚厚的书读完，那些经典的文字总会触动我们的内心，增长我们的教育智慧，让我们伴着音乐，共同感受《教育的智慧》中那些具有温度的文字吧。

：师生谈心是心灵间的对话

：对于教育者来说，有梦想和没梦想是不一样的，我的理想也许只能有百分之一成为现实，但即使如此，我也愿意尽全力付出百分之百的努力！

：精湛的教学艺术是你的立身之本！

：民主管理是把“班主任治班”转化为“班级规范治班”，使学生真正成为集体的主人，让班主任从繁重的事务性劳动中解放出来。

： 今天的读书活动就进行到这里，此次读书活动虽然告一段落，但它不应该仅仅画上一个圆满的句号，更应该作为一个新的起点；不应该仅仅只是一时一事，更应

该把读书作为一种终身的学习。我们希望看到，今后能有更多的读书分享活动，深入持久地延伸下去，并不断得到充实、丰富和升华，让读书之风气在枣山小学蔚然成风。