数学教师参赛感悟
首届小学数学教师素养大赛参赛感悟
宾县第三小学 姜春宇
今年有幸代表宾县参加了哈市小学数学教师素养大赛，这次比赛可以说是我人生的又一节励志课，在这次活动中，我不但领略了各界名家大师的风采，更让我对数学这一学科的内涵和价值有了更进一步的认识。
一、这是一次充满激-情、催人向上的比赛。
因为这次大赛是首届素养大赛，所以，对各代表队来说是新鲜而充满挑战性的，赛前各代表队都砺兵秣马，争取在大赛中一举夺魁。各代表队都选择队中的“顶尖高手”来角逐，也可以说这是一场群英盛会。在赛场上名家板书令你耳目一新，名家才艺让你望洋兴叹，名家解析更会让你折服在他对教材的理解和准确定位上。最为精彩、最令人拍案叫绝的当属课堂展示。作为一名数学教师，我们每一天都在传授数学知识。自认为对小学数学这一领域的教学也能够达到融会贯通，信手拈来。但经过这次的素养大赛，让我深深地体会到数学课堂的教学设计“没有最好，只有更好”。尤其是当大家同讲一个教学内容时，相比较两种课堂而言，体现得更是尤为突出。我们团队在大赛中抽取的是五年级上策的《可能性》，可巧合的是在大赛的前一天的数学年会上，我们听了4节课中的一节就是这节《可能性》，并且这节课曾在国家级大赛中荣获一等奖的第一名。这无形中就给我们带来了压力，抽完课题，我们充分研究了教材、参考书，并且参考了网上的许多课例。但怎么也跳不出这节课的模式。如果按这个模式来讲，那么我们团队的课堂便成了一节标准的“高仿”课堂。当然，我们团队中的每一个人都不认可这样的结果。在抽签后的第13个小时，凌晨1:00时，才想出了另外一套与众不同又符合教学理念的课堂教学设计。又经过几番推敲才确定了最后的课堂教学方案。最后，在比赛现场，这节课给每一位评委包括在场的每一位教师观众都带来了震撼。都没有想到这节教学内容还会找到另一套令人耳目一新的设计。课后许多人都纷纷表示设计的真是太巧妙了。也有很多代表队的教研员纷纷称赞这节课的设计。最终，比赛的成绩56.14(60分为满分)也证实了大家的认可。这项比赛使我深深地感受到真是“学无止境，教无止境”。另外通过课堂教学各大名家的展示，又激起了我对教学技能的掌握和教学方法的探索的欲望。这也是我在这次大赛中最大的收获。也是最深刻的感触。
二、这是一次紧张、激烈的比赛。
我在接到参加比赛任务时的第一感觉就是“我不行”，不够水平参加这样的素养大赛。我自认为素养大赛的参赛者应该是自身素质过硬或兼具某项特长的优秀人才。而自己距离这个标准还有一段距离，所以整个准备过程都带有一定的自卑色彩。虽然自卑但并没有丧失自信。而是一直在默默而紧张地准备着。到了比赛现场，我们都很庆幸，为自己的充分准备而庆幸。在整个比赛过程中，每一项的比赛分值都相差无几，近到每两个队之间相差都不到0.5，可以说要想在大赛中脱颖而出，必须使每一项比赛除了设计精巧外，更不能出现任何一点意外。每当我们团队有选手上台参赛时，大家都捏了一把汗。在比赛进行到某一阶段时，大家都会将各队的分数进行对比，几个实力很强的队伍总是相差零点几，这无疑将比赛推上了白热化的程度。使得接下来的比赛每个队都小心翼翼，唯恐出现失误。所以，身处这项大赛中的每个人都或多或少地被这种氛围感染而存在一定的紧张感。
三、比赛的准备阶段是忙碌的但也是幸福的。
接到任务后甚至还没有下达比赛方案时，我们就开始准备。主要是先看看各种教学理念。熟悉一下各册的教学内容并看看相应的教学设计。直到方案下达，才开始有针对性地准备。每天都是在校把工作任务完成。回到家里全心全意地准备。主要包括查阅各种资料、看看教学指南、背诵一下技能展示的内容。刚开始背诵时，一些大数只能按顺序背诵，突然从中间提出一个，就会想一会。有时也背错。为了克服这个困难，我采取了让家人跳格考的办法。先是请求老公考我，考的老公不耐烦了，我又把目标转移到儿子身上，由于儿子今年才8岁，所以，跳格考的结果就是总出现重复考和遗漏的现象，为此我还责备过儿子。每天上学放学的路上我也让儿子考我几个数字。久而久之，儿子居然抓住了规律，按个位是1、2、3......的顺序挨个数字考，这样既不遗漏也不重复。现在回想起当时的场景，心中还会被家人的支持和帮助感动着。
当大赛圆满结束，每位参赛选手离开的那一天，他们收获的不仅是比赛的最终结果，更多的是参赛体验的充实、比赛过程的历练;他们带走的不仅是与同行名家面对面亲身的经历，教育工作者严谨求实的钻研精神，更是对今后做好教育这一事业的强大信心。特别是参赛的每一位教师，在他们人生中有这样一次宝贵的经历，对他们的思想意识，对未来的设想以及自己价值的体现都将会收到深深地震撼和影响!比赛结束了，但激-情并没有消失。每一个人心中的那燃烧的火焰将永远激励我们为教育事业再创新篇!