论_蝇王_的叙述结构和主题意义_陶家俊

论5蝇王6的叙述结构和主题意义

陶家俊

=提要> 本文以克劳德#布雷蒙等批评家的小说叙述学理论为依据,分析了5蝇王6小说文本

的叙述结构;并以文本的叙述结构及其复杂的符指功能为基础,分析在文本的语境中的主题意义。

=关键词> 符指功能 表现功能项 内容功能项 叙述程式 文本结构 语境

以俄国形式主义和结构主义人类学为肇端,作为文本符号学理论体系之一的小说叙述学¹最终在法国巴黎学派那里形成了自己完备的理论构架。巴黎学派中的格雷马斯、罗兰#巴尔特和克劳德#布雷蒙º的学术思想共同构成了文本叙述学的三大版块:叙述要素(narreme)、衍生不同叙述程式的叙述句法(narrativesyntax)和叙述结构(macrostruc-ture)。本文拟从文本叙述理论的上述三个层面来分析英国当代作家戈尔丁的代表作5蝇王6的叙述结构,并揭示其叙述结构的独特语境中文本的主题意义。

普一样,巴尔特把功能描述成与其它叙述要素(代表着行动的过程)形成的横组合关系中的内容单位。0¼

5蝇王6以寓言的形式展现了一群英国孩子一段独特的经历和心路历程,具有对人性和人类文明的普遍影射意义。由于即将爆发核战争,这群孩子被飞机遣送到安全地方。途中,飞机受到敌方攻击,被迫降落在汪洋中的一座小岛上。离开了文明的怀抱,失去了成人的保护,孩子们经历了生存、孤独、恐惧和兽性残杀的痛苦折磨。通过5蝇王6独特的艺术表现,戈尔丁形象地展示了在人类文明蜕变的过程中人性的泯灭,从理性走向非理性,从悲怆的现实走向狭小、阴晦的个体心理图景,从对生活盲目的梦想到命定式的否定。这就是文本中所有人物生命运动的轨迹。借助于文本叙述的理论,我们可以从5蝇王6中梳理出四个平行、交叉发展的叙述程式。这四个叙述程式以四个人物(比奇、拉尔夫、杰克和西蒙)为中心,交织成文本的叙述经纬。

叙述程式一

以比奇为中心的叙述程式可归纳为:惧怕家园不可复归、文明不可重返y复归家园、y一、叙述程式

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布雷蒙的叙述句法向两个方向延伸:横组合向度(syntagmaticdimension)和纵聚合向度(paradigmaticdimension)。横组合关系指

叙述的时间性(或因果性)延伸;纵聚合关系指叙述发展的可变性、不确定性。在文本叙述中,叙述程式由三个阶段构成:引起可能性的场景y可能性的实现(或未实现)y成功(或失败)。在叙述的横组合向度内,罗兰#巴尔特认为功能是内容单位,构成叙述的语意核心:在他的叙述模式内,巴尔特对作为叙述

/没有人知道咱们在哪儿,0比奇说,他比以前更显得苍白,并且气喘吁吁,/他们也许知道咱们要到哪儿去,也许不知道。但是他们不知道咱们现在在哪儿,因为咱们根本就没有到达目的地。0½

飞机迫降小岛使比奇脱离了文明社会的怀抱。他清醒地认识到:困居小岛就有可能与文明隔绝。要维系与文明的纽带,就要按文明社会的原则行事,按文明社会的方式来组成新的群体秩序。

比奇感到忍无可忍。他对遭到的这个损失感到很气愤,竟忘掉了他的胆怯,开始尖声地哭起来:/你和你的血统统见鬼去吧!杰克#麦里杜,你见鬼去吧!打什么屁猎!我们原可以回家的,,0¾

山顶信号火的熄灭使得比奇担忧的事最终成为现实。更具象征意义的是他的眼镜也只剩下最后一块镜片。

与比奇这一叙述程式紧密相联的是来自成人世界的一系列信息。有关成人世界的消息主要穿插在文本的开始(因为即将爆发核战争,这批孩子被用飞机遣散到安全地方)、中间(在明月如姣的夜晚,当孩子们在窝棚中熟睡时,夜空中的空战和乘降落伞降落在山巅的飞行员)和结尾(一艘英国战舰光顾小岛)。原有的文明、文明社会的原则、文明所经历的劫难与比奇在小岛上的经历所构成的这一叙述程式相互关涉,形成了复杂的符指功能。

表现功能项

内容功能项

符指语境(层面)

符指功能在读者的参与下,与各语境及关系层面形成了动态、多层次的符指场¿。在这个符指场中,代表积极意义的内容符指项和代表消极意义的内容符指项从纵聚合关系轴上展示出消解的张力;从而把文本的语意层推向了深描层次。

表现功能项

内容功能项

符指语境(层面)

知识和理性

比奇

过时、无用待宰的牺牲品牺

牲

(读者期待)在小孩中间野猪作为替代品比奇为了捍卫文明而死

与成人世界语境中的内容符指项和小岛这个

语境中的内容符指项之间形成了/比奇0这一符指功能的张力。随着这一叙述程式沿横组合方向的发展,/比奇0这一符指项不断衍生出新的符指功能。总的来说,该叙述程式的符指功能共同展示了人类理性的尴尬和被扼杀这一母题。在人性堕落的过程中,理性成了绊脚石。理性的思索、理智的忠告、理智的行为变得笨拙、残弱、被动、滑稽可笑。比奇与杰克最后的较量成了理性向野蛮力量最后的软弱反击。理性最终被献上了祭台:

巨石擦了比奇一下,从下颏到膝盖,螺号碎成无数白色小片,不复存在了。比奇从巨石侧旁的空中滚下去,在空中翻了个身,,他的头颅摔碎了,流出了脑浆,染成了红色。比奇的双臂和双腿抽动了一下,象一头被宰

À

的野猪那样。

叙述程式二

以拉尔夫为中心的叙述程式沿横组合方向发展的三阶段为:拉尔夫在成人世界和梦想之间的选择y拉尔夫梦想的破灭y拉尔夫知识

眼镜

人类文明生理缺陷文明的毁灭

日常象征(读者期待)对小岛上的孩子们#生理意义和生存环境破碎眼镜的隐喻

无意中发现了湖中的海螺:/贝壳呈浅乳白色,有些地方还间以淡淡的粉红色。从露出一个小洞的那一端到粉红色的螺口之间,有十八英寸长。0Á出于好奇,他吹响了海螺,把人群召集起来。他自然成了孩子们民主选举出的首领,担负起拯救其伙伴、使他们重返文明的使命。与这一叙述程式相交织的是一系列与美丽、精巧、激情联想的符指功能;甚至连拉尔夫本人(金发少年、拳击运动员的体型、温柔的面容)也是一个符指功能。

表现功能项

内容功能项

符指语境(层面)

日常象征语境日常功能质地及隐喻螺号碎裂的隐喻

中,各主要符指表现项在读者阅读参与和文本叙述程式的发展形成的复合语境中结成新的对应关系、产生新的符指功能。正如艾柯所言:因此,一般意义上的/符号0自行消解、形成一个各种关系变化所产生的高度复杂的

网络。符号学展示了一种分子似的狭小风景。在这里,我们习惯认同的常见形式成了类似化合作用下的结果;那些所谓的/事实0只是表面现象、下面潜沉着更基本因素构成的网络。

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