决定学习成绩的直接因素--学习程度(状态)!
在时下“学习改变命运,知识成就未来”的今天,在应试教育仍占正统地位,分数是衡量学习效果的眼下,没有人不知道学业习成绩(分数)的重要性。那么决定学习成绩的因素是什么?
研究证明,决定学习成绩高低的直接因素是“学习程度”即对知识认识,记忆理解,融汇及感司,运用的程度)。学习程度按不同的标准可分为:深入学习和浅(表面)学习;思考型学习和接受型学习社动型学习和被动性学习);活学习(理解型)和死学习(记忆型);创造性学习和重复性学习;长时间学习和短时间学习,宽面学习(课本内外)和窄面学习(只学课本)等。显然,前者学习效果(质量)要比后者学习效果(质量)好得多!重要得多!甚至可以说:前者学习才是真正意义上的学习,是家长和教师应大力培养的学习状态。
现在学生中约三分之一的学生小学成绩较好(甚至优异),到了初中就就逐渐不好了;或者初中成绩较好(甚至优异)到了高中就逐渐不好了,主要原因是越往高层次学习,越需要前者学习状态(学习程度),而家长、教师没能正确地及时地,引导和培养学生转变学习状态程度;学生自己也因种种原因, 没能自觉地把学习状态调整到前者上来,其结果必然是”前好后差“
原因是:越往高年级知识量越大,知识程度越深(即知识理论性,概括性,抽象性越强),越需要思考型,持久型、主动型学习(即前者学习状态)。
不管是什么样的学习状态(程度),“思考“即研究、体验,感悟)都是学习中最重要、最核心、最本质的部分。
在时下“学习改变命运,知识成就未来”的今天,在应试教育仍占正统地位,分数是衡量学习效果的眼下,没有人不知道学业习成绩(分数)的重要性。那么决定学习成绩的因素是什么?
研究证明,决定学习成绩高低的直接因素是“学习程度”即对知识认识,记忆理解,融汇及感司,运用的程度)。学习程度按不同的标准可分为:深入学习和浅(表面)学习;思考型学习和接受型学习社动型学习和被动性学习);活学习(理解型)和死学习(记忆型);创造性学习和重复性学习;长时间学习和短时间学习,宽面学习(课本内外)和窄面学习(只学课本)等。显然,前者学习效果(质量)要比后者学习效果(质量)好得多!重要得多!甚至可以说:前者学习才是真正意义上的学习,是家长和教师应大力培养的学习状态。
现在学生中约三分之一的学生小学成绩较好(甚至优异),到了初中就就逐渐不好了;或者初中成绩较好(甚至优异)到了高中就逐渐不好了,主要原因是越往高层次学习,越需要前者学习状态(学习程度),而家长、教师没能正确地及时地,引导和培养学生转变学习状态程度;学生自己也因种种原因, 没能自觉地把学习状态调整到前者上来,其结果必然是“前好后差”。
原因是:越往高年级知识量越大,知识程度越深(即知识理论性,概括性,抽象性越强),越需要思考型,持久型、主动型学习(即前者学习状态)。
不管是什么样的学习状态(程度),“思考“即研究、体验,感悟)都是学习中最重要、最核心、最本质的部分。“思考”程度决定:学习程度,从而决定学习成绩,群众说:学业习要“用心”,讲得就是这个道理。
结论:学习程度(状态)直接决定学习成绩。高度重视学习状态培养