背诵与积累
背诵与积累
课程改革的今天, 许多先进的教学理念、各种先进的教学手段和现代教学技术不断地融入我们的语文教学, 给语文教学课堂补充了新鲜血液, 注入了鲜活的气息, 使语文课堂焕发了勃勃生机。新课标把积累提升到了一个新的高度。那么, 积累最行之有效的方法是什么呢? 是背诵。
背诵是语文学习的重要途径。背诵的功能很多, 归纳起来主要有以下几点:积累语料、培养语感、为写作提供范本。
一、积累语料, 包括该语言的基本构成元素和经典作品
语文教学的重要任务是让学生学习和运用语言, 达到会听、会说、会读、会写的目标。要达到这一目标, 就得从小背诵一些典范文章, 在反复的背诵过程中, 就能直接受到范文的熏陶、感染。积累字、词、句、篇的丰富语言材料, 逐步领悟遣词造句、布局谋篇的写作规律和方法。书读得多, 背得滚瓜烂熟, 与人交谈时, 就容易听懂人家讲话的意思, 说话时好词佳句也能脱口而出, 阅读时能理解文章内容, 写作时就容易下笔成文。积累是一个长期的过程。如果不储备丰富的语料, 不把他人的经典语言吸收化为自己所有, 就达不到运用的目的。
要做到运用就离不开丰富的语言积累, 积累语言就得背诵, 这是一个基本的规律。要会写诗就得“熟背唐诗三百首”,要想“下笔如有神”就得“读书破万卷”。古往今来, 那些文人名士, 无不博闻强识, 胸藏万卷。鲁迅先生的文学基础与私塾的识字、对课、背书极有关系。茅盾能背《红楼梦》, 巴金十二三岁能背《古文观止》, 梁启超三十岁能背《史记》等。这些名人的事迹, 足以证明, 没有丰富的积累, 就不能成为语言大师。要想积累, 非得大量背诵、识记不可。
二、培养语感, 在朗朗上口的反复练习过程中养成语言的敏感
语文教学最主要的目的是培养学生的语文能力, 即运用语言的能力。语文能力的核心是语感。那么, 怎样在语文教学中培养学生的语感呢? 我认为培养语感最有效的方法, 应该是背诵法。对语言的感悟, 必须有记忆做基础, 创新首先得继承。提高学生对语文的敏锐感悟力, 如果离开背诵这一基本方法, 可以说别无他途。“巧妇难为无米之炊”是谁都明白的道理, 学生语文素质不高, 写作时无话可说, 关键缺乏语言这“米”。“米”在何处? 就在于不断地积累语言, 不断地熟悉语言, 力争能真正