厦门市乐安中学德育工作自评考核制度

厦门市乐安中学德育工作自评考核制度

为深入贯彻落实中央8号文件精神，树立和落实科学发展观，办好人民满意的教育，增强做好学校思想道德教育工作的政治责任感和历史使命感，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于学校教育教学和精神文明建设的全过程。根据《厦门市中小学德育质量评比要求》，立足于主动建设、主体参与、自主发展，探索建立促进学生思想道德建设工作的测评体系，以评价促进学生成长、以评价促进教师提高、以评价促进学校发展，特制定本制度。

一、学校德育工作自评考核内容

（一）德育管理制度

1、学校建有校长负总责的德育工作领导小组，经常性研究德育工作，结合本校各处室工作特点和突出问题，开展专题研究，并有工作记载。学校党组织发挥政治核心作用，把师德建设作为重要职责，注意发挥党小组和各处室主任的作用。

2、有学期德育工作计划和总结，每月有安排。每阶段目标明确，教职工明白，重点突出，分工明确，责任落实，要求具体，措施有力。

3、建立全员参与的德育工作制度，落实“全员德育”，把思想道德教育落到实处。在岗位中率先垂范、开展创先争优活动，增强服务意识，讲奉献、求高质，对教职工开展德育工作的考核制度。

4、学校建有教职人的考核制度，建立教职工评先评优制度。

（二）德育工作过程（内容及途径）

1、注重学科德育渗透，各学科教学有机渗透德育内容，学校举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，教育教学效果明显。重视开发

具有地方特色的校本课程，积极开展研究性学习活动，综合实践活动有内涵、有特色。

2、注重德育活动实践，开展全方位德育教育。将班级系列主题教育活动贯穿于学年教育教学实践活动之中，以主题班会、校会段会为载体，借助各种重大纪念日、传统节日开展主题道德实践活动；规范开展“四节”活动，寓教于乐，创建校园良好的氛围，培养健康学生良好的心理品质和良好的文明行为。

3、开展社会主义核心价值体系的学习教育活动，让“爱国、敬业、诚信、友善”贯穿于教育教学的全过程。

4、积极开展法纪教育活动，营造“平安校园”的和谐氛围。要利用期初、期末、安全教育周、消防安全教育日、法制宣传日等纪念日的契机，开展法制安全教育活动，每学年不少于2次。开展“关爱行动”，关心特殊学生，并通过帮扶、家访等形式帮助其行为转化。

5、重视心理健康教育工作，举办心理健康教育的师资培训；配有专门的心理咨询室（辅导室），设立心理咨询信箱；开展心理健康课和心理健康讲座，每年举行“心理健康教育月”活动。

6、健全德育阵地，如图书室、宣传窗、校荣誉室、活动室、校园网等，加强图书馆、计算机房、校园广播、闭路电视系统等建设与管理。十分重视美化校园环境，校园文化建设富有特色。

7、加强网络道德建设。建设校园“绿色网吧”，引导学生文明上网；充分利用网络阵地，积极开展各种网络德育活动；引导学生通过厦门市网上家长学校、文明小博客、中国习网等平台，学会通过网络学文明、学做人、学知识。

8、重视学校德育特色形成。学校有德育研究科研课题，按课题要求进行探索，并有德育研究的成果。通过研究探索，形成工作特色。

（三）德育保障条件

1、建立校外德育基地，引导学生利用德育基地开展社会实践和社区服务工作，有活动、有记录、有实效。

2、校园环境建设美观大方，富有教育性；校园整洁干净，校园布置得体；各种宣传栏、文化墙富有教育意义。

3、家校联系工作落实。“两进”工作制度齐全，“七必访”工作落到实处，记录内容真实；家长委员会和家长学校发挥应有的作用。

（四）德育工作效果

1、师德师风端正。教职员工爱岗敬业，为人表师；树立“师德的表率”，获得家长及学生的好评，师德满意率达80%以上。

2、“学困生”、“行为偏差生”教育转化程度高，达60%以上。

3、德育工作有特色、有成效。

4、获得各种相应的德育荣誉。

二、学校德育工作考核办法

根据学校德育工作考核内容，考核的程序为：

（一）自评：各教师（班级：“五评”工作）根据德育工作考核内容，全面回顾学年德育工作，认真做好自评，填写好自评分，要求在每学年的4月中旬上报学校。

（二）校考核：在每年5月下旬，学校将组织德育工作考核组，根据《学校德育工作考核评估表（试行）》中的内容，进行实地分项考核。

（三）奖项设置：根据德育工作考核组考核意见，确定学校德育工作文明处室和德育先进工作者，发文公布表彰。

四、有关要求

1、提高认识，切实加强对德育工作考核的领导

对学校德育工作进行考核是加强和改进学校德育工作的重要举措，是贯彻落实中央8号文件精神的具体体现，各位教职工应充分认识开展德育工作考核的重要性和必要性，切实将这项工作抓紧抓实。要坚持学校一把手负总责，做到分工明确，责任落实，措施扎实，认真研究并制订对全体教职员工的德育工作考核办法。

2、务实创新，努力提升学校德育工作水平

对学校德育工作进行考核是一种手段，其目的是正确引导学校进一步重视德育工作，考核评估的“三级指标”只是为德育工作提供基本思路，要坚持在继承的基础上创新，对好的做法和经验要保持和弘扬，正在实践和探索的要进一步深化，力争通过几年的努力，探索具有学校鲜活特色的德育工作，为构建美丽厦门作出贡献。

厦门市乐安中学

二O一二年八月