鲸教学案例
《鲸》教学案例
教师:刘占敏
教学目标
1 、学会本课的生字新词。
2 、了解鲸的特点和生活习性,了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3 、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点
领悟一些基本的说明方法。
学前准备
学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程
一、 情景导入
同学们,你们养过小动物吗?养过什么?今天,我们来学习有关动物“鲸”的常识性课文,大家看课文插图,用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。
二、全班交流,学习课文
根据学生找到的依据,灵活指导学习相关内容:
认识鲸的大:
(一)外形大
1 、生读第一自然段,你从哪些地方知道它很大?
2 、为了说明鲸的大,作者运用了哪些说明方法?
3 、比较用说明方法的好处。
4 、齐读,感受鲸的巨大。
不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
把第一自然段改成这样,你觉得好不好?
鲸是巨大的动物。鲸很重,也很长。它的舌头很重也很宽敞
(二)食量大
1 、吃得多,哪一节写到了?
2 、指名读,鲸吃什么?怎么吃?能吃多少?
3 、把鲸的大饭量给读出来。
(三)睡觉地方大
1 、在课文哪一节?
2 、鲸怎么睡觉的?(几头聚在一起、头朝里、尾巴向外,围成一圈静静地浮。)
3 、你还从这几个句子中读出了什么?
认识鲸不是鱼类,是哺乳动物,及相关特点
(一)小组交流、讨论
可以用上一些生动的方法,比如,自我介绍法、图画法、表格法、朗读法等。
(二)全班交流
鲸的进化
( 1 )用自述法介绍。
( 2 )用图画法来演示鲸的进化。
用肺呼吸
( 1 )鲸的呼吸有什么特点?
器官:鲸用肺呼吸,不像鱼用腮呼吸。
时间:鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次,吸足了气再潜入水中。 特征:鲸的鼻孔长在脑袋顶上,每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱。不同种类的鲸喷出来的气形成的水柱不一样。
( 2 )课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样,(说明方法:打比方)但更胜于花园里的喷泉,它是个天然的喷泉,美丽、奇特的喷泉。
鲸是胎生的
鲸生长的三个特点:吃奶长大;生长快;寿命长。
1、列数字 :长须鲸刚生下来就有 10 多米长, 7 千公斤 重,一天能长 30 公斤 ,两三年就可以长成大鲸,鲸的寿命很长,一般可以活几十年到一百年。
三、总结归纳
总结说明方法
四、拓展知识,提升情感。
1 、学生展示自己收集到的鲸的图片
2 、我这儿也有一份资料,请大家听一听。
人们利用虎鲸为人类提供更多的服务,有人把虎鲸的叫声在海上播放,可以吓跑危害渔业的海兽;美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、导航、排雷的本领,让其打捞海底遗物,管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸更是浑身都是宝,它的脂肪可制肥皂;鲸肉营养丰富;鲸骨可提炼胶水;鲸肝含有大量维生素;血和内脏器官又是优质肥料。
听了这一段话,你想说些什么?
3 、再请大家听一听下面一段话。
如今,人类每天制造的污水、有毒的化学物质、工业废料等都影响到了鲸的生活环境,还有直接在海面上造成的污染,原油外泄等,更严重威胁他 们的生命。另外 ,鲸还屡遭人类的肆意捕杀,无数的捕鲸船悄然行驶在辽阔的大海里,鲸的数量正急剧下降,几乎到了濒临灭绝的境地。
美丽而又神奇的鲸在蔚蓝色的大海上,不停地向人们唱着悲歌„„
听了这段话,你们有何感受?
4 、是啊,鲸是人类的好朋友,动物是人类的好朋友,人类只有保护它们,才能挽救我们人类自己。
在学生听完这两份资料后,向学生讲解《中华人民共和国渔业法》第三十七条的内容及《中华人民共和野生动物保护法》的相关内容。引导学生达成共识:保护野生动物是每个组织和个人的责任与义务,激发学生喜爱鲸、保护鲸的情感。
五、动笔练习,深化认识。
1 、请你为护鲸行动写一句宣传语!
2 、学习课文的写作方法。