桃花心木精读课文
六 年级
学校：人民路教育集团 课题 审核人 班级 桃花心木
下 学期语文 第一单元 导学案
备课组长签字： 主备人 本周行为 训练重点 姓名 蹲点领导签字：
2013 年 2 月 19 日 课型 复备人 小组 精读课文
学习目标
1.我会写本课六个生字，会抄写对自己有启发的句子。 2.我能有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.我能抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理 4.我能体会借物喻人的写法。 重点:抓住重点词句句段，联系生活实际。 难点:体会借物喻人的表达方法。 1.认真完成预习任务。 2.查找资料。 学习过程 3.让学生了解林清玄的生平及作品。
教师“复备”栏 或学生笔记栏
2、通过读课文，我弄清了文中从描写 开始，引出 ， 再写作者观察 的奇怪现象，最后写作者与种树人的 。 种树人的话，是作者受到感动，明白了“ ” 的道理，点明主题。 3、默读思考：说说种树人的那些做法会让作者感到奇怪，他为什么要这样 做？ 4、桃花心木给了作者深刻的启示，我能用正确的话说说作者收到的启示， 以及我的感受（理解） 。 三、同伴互助，交流分享 1、向学习对子提出自己独学不能解决的问题，寻求同伴的帮助。 2、对子相互交流检测独学部分（1-2）题，并运用双色笔相互修改，然后各 自在修改完善。 3、交流（3-4）题的学习成果，建议抓住文中关键词句谈体会，轮流读书， 对子相互补充，建议，正音或提出质疑。 4、提出对学后仍不能解决的问题。 四、合作探究，共同成长 A、各学习对子暴露对学不能解决的疑问，组长组织小组成员相互交流，尝 试解决，小组长梳理总结。 B、组内交流对学成果，展示区板书小组群学成果及群学后仍旧不懂的问题。 C、教师到各组巡视，调查学情，将本课的重点、易错点、疑难点梳理出来， 划分为若干个任务。 D、组长到“任务报到站”自主领取大展示的任务，然后进行合理分工，组 内进行“预展”。 五、主动展示，张扬个性 大展示：1、各小组采取恰当的方式，对本组领取的任务进行大展示。 2、组间进行补充、建议或质疑对抗、点评。 3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师引导点拨。 4、师生共同小结本课的内容和写法特点。 六、及时测评，促进发展 1、听写本课词语。 2、我能把种树人的话和作者的话背诵下来。 3、联系生活实际想想，我们的生活中可能有哪些不确定因素？ 面对这些不确定，我们应该怎样锻炼自己“独立自主”的心？ 我的体会是 七、运用双色笔整理、完善导学案。
重难点 预测 课前准备
预习要求：1.通读课文，圈画生字词，标出自然段序
号。 2.识记生字，朗读词语，把课文读正确、流利、熟练。 3.运用多种方式理解重点词语，并把意思写在词语旁边。 4.浏览课文，整体感知课文内容，并概括下来。 5.查阅、搜集与课文相关的资料。 6.标出自己在阅读过程中产生的疑问。 一、点燃激情，导入新课。 1、 板书课题及学习目标 2、师生谈话导入新课。 3、明确学习目标。 二、独立探究，潜心会文。 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 （我能按以下步骤达到目标） ①、我要提醒大家注意的字音： 我要提醒大家注意的字形： ②、我能结合上下文理解下列词语意思 莫名其妙： 语重心长： 从从容容： 枯萎： 插秧： ③、我抓住了文章中作者的情感变化： → → → 来朗读课文。 ④、现在，我能正确、流利、地朗读课文。